江西省上饶市第五小学　　苏美瑜

小学数学练习设计的形式

江西省上饶市第五小学苏美瑜

练习的形式多种多样，但要寻找到适合学生的有效的练习。要灵活运用练习进行设计，提高学生的解题能力。学会在练习设计中设计一些有针对性、对比性、发展性、趣味性的练习。让学生通过不同形式的练习更深入地掌握所学的知识。

练习设计发展趣味

中国有句谚语说得好：“百闻不如一见，百见不如手过一遍。”这句话的意思是：“听一百遍不如看不遍，看一百遍不如用手做一遍。”这充分说明，实践的重要，亲身体验的重要。我当学生的时候，就有这样的体会，听教师讲完还是模模糊糊的，到自己做完练习以后才完全清楚。通过几年的教学与研究，我悟出一个道理：“学生在练中学，教师在练中讲”。学生要在练习的过程中学习，所谓“练中思，练中学”，这是学生学习数学最实在的办法。因此，练习的设计就显得尤为重要，好的练习不但能巩固所学的知识，还能激发起学生对于学习数学知识的兴趣。现在就几种具有代表性的练习形式进行阐述。

一、准备性练习

这是为导出新知识以及为新知识铺平道路而组织的练习。

如：准备性练习：6×320×3

例题：26×3

二、针对性练习

它是针对知识的难点以及学生学习中的某些缺陷而专门设计的一种练习。例如，针对学生容易把“增加”和“增加到”混淆起来，可以设计专门的练习：

1.工程队三月份修路100米，四月份比三月份增加20米，四月份修路多少米？……