贵州省瓮安中学　杨通银

构建物理模型落实教学过程

贵州省瓮安中学杨通银

在物理教学中，利用物理模型进行教学和训练，加强对物理概念建立、加强对构建过程、物理情景、理想实验过程等的教学，有助于提高学生的抽象思维能力和知识应用能力，帮助学生提高建模能力,从而培养学生应用物理规律解决问题的综合分析能力和创新能力。

物理构建模型教学过程

物理学是探索自然界最基本，最普遍规律的自然科学。物理学的一般探索过程是通过观察和实验，在事实的基础上建立物理模型，提出简洁的物理规律，用得出的规律去预言未知的物理现象，再用新的实验去检验这些物理模型和物理规律，去否定或进一步修正它们。然而，学生在学习物理的过程中，建立物理模型却是他们的难点，因为物理现象和物理过程都是很复杂的，如果我们把所有的因素都毫不遗漏地考虑进去，那么势必增加研究问题的难度，甚至使问题无法研究。因此，在科学研究和实际问题中，常常运用理想化、简化或类比等方法，建立起描述某一问题或过程的模型，使问题便于理解和解决。在高中物理教学中，多数物理习题也是依据一定的物理模型进行构思，设计而成的，因此，在学习过程中，运用物理模型进行教学和训练，努力树立模型意识，有助于提高学生的抽象思维能力和知识应用能力，为了更好地揭示事物的本质，本文将通过落实教学过程帮助学生提高建模能力，从而培养学生应用物理规律解决问题的综合分析能力和创新能力。……