江苏省盐城市大丰区白驹镇洋心洼小学　蒋智伟

小学语文课堂以读促写训练初探

江苏省盐城市大丰区白驹镇洋心洼小学蒋智伟

在小学语文课堂教学活动中，如何借助以读促写的方式，提升学生的阅读和写作能力，成为广大语文教师需要重点思考的问题。文章立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了“小学语文课堂以读促写训练”方法。

小学语文课堂教学教学效果以读促写训练方法

小学阶段的语文学科是对文学、文化知识的初步接触和认识。在这一关键时间段里，教师应该对学生进行正确的引导和培养，努力提高学生对汉语言文学的热爱。在语文学习中，最主要的两个部分分别是阅读和写作。阅读是语文学习最直观、最基本的学习途径，写作是对阅读能力提升后的语言表达能力的训练，是学生对语言文化更深层次的学习和认知。

一、深度开发文本教材，提高学生概括能力

文本教材是根据课程计划和课程标准，制定出的符合学生知识学习规律、逻辑思维特点且长期使用的教学范本，具有科学性、准确性、基础性和实用性等特征。因此，教材对学生和教师而言是语言文化知识的宝库，需要教师对其潜在的知识价值进行细致地分析和发掘，从而为学生提供更加宽广的知识面和更加多样化的思维角度。教师通过对教材的自我探索和反思，进一步实现学生在阅读中概括能力和运用能力的提高。概括能力主要包括对阅读教材中的表达方式、修辞手法、典型范例的归纳和总结能力。……