江苏省阜宁县硕集实验学校　　崔立武

小学数学生活化教学的实践探究

江苏省阜宁县硕集实验学校崔立武

传统数学教学重视知识的灌输，割裂了数学教学与生活的联系。开展数学生活化教学，既符合学生认知特点，也有助于加深学生对所学内容的理解、提高学生的数学素养。在分析当前数学教学生活化存在问题的基础上，通过积极挖掘生活素材、合理选取生活化素材、开展实践探究等方式开展生活化教学的探索。

小学数学生活化实践能力

当前数学教学困囿于应试模式，过于注重应试知识的灌输、理性思维的培养，割裂了数学教学与学生生活的联系，与生活应用相脱节，“生活化”形同虚设。学生仍徘徊在模仿与接受阶段，其应用能力、实践精神、创新意识得不到发展。在教育回归本真的今天，数学教学应以“人人学有价值的数学”为根本宗旨，要遵循学生的认知规律，从他们的生活经验入手，将数学融于生活之中，让他们运用数学知识解释生活问题，感受数学学科的应用价值。

一、小学数学生活化教学的意义

1.符合小学生的认知特点。小学生的思维以具体形象思维为主，他们的认知不足，教师要将数学学习与生活实例联系起来，根据教学内容的需要从生活中选取素材，在学生的“最近发展区”设置问题，能调动学生的学习兴趣，引发学生的好奇心，引发学生的思考。

2.有助于加深学生对所学内容的理解。知识与生活实际缺乏联系，学生的记忆就不会牢固。……