江苏省建湖县第二实验小学　　仇中巧

关于小学数学“两极分化”现象的对策研究

江苏省建湖县第二实验小学仇中巧

由于新教材增加的内容过分强调学生学习自主性等原因，加剧和提早了两极分化现象，教学中可通过家校互动，分层备课，合作讨论，优化批改和多元评价等策略，提高数学教学效率。

小学数学两极分化对策研究

在新课程数学教学中，我们深深地感到了大部分学生对学习数学的兴趣更浓了，对数学问题解决得更灵活了。同时也由于新的教材中增加了一些新的较难教学的内容，数学题目由于过分强调与生活的联系及开放性，课堂教学过分强调学生学习的自主性等原因，加剧和提早了学生数学学习的两极分化，无论是数学学习成绩还是学习数学的能力，原本在中高年级才有的这一现象，在学生入学不久就发生了。数学学习有障碍的学生的面在扩大，这使我们许多教师感到担忧。面对这样一种现象，我就自己一点浅显的认识，作了以下的研究思考。

一、家校互动，养成良好的学习习惯

学校和家庭教育的有机结合，是合作学习的重要组成部分。尤其是刚入学的孩子，养成良好的学习习惯比学习数学知识更为重要。在教学中，我十分重视和家长的沟通，每天回家的作业本上要求家长监督自己的孩子在做作业时的各种习惯：是否独立完成？书写是否认真？完成后是否自己检查？并建议家长在本子上记下孩子做作业时的各种表现。……