浙江省浦江县龙峰国际学校　　葛灵光

OCPP模式下的小学数学学习动机研究

浙江省浦江县龙峰国际学校葛灵光

研究小学生学习数学的动机对于提高小学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极主动性具有重要意义。OCPP模式是从数学学习目标、条件、过程、成果等四个方面入手，全面系统地培养学生对数学学习的浓厚兴趣，帮助学生掌握数学学习的方法。

OCPP模式小学数学学习动机

数学是一门逻辑性和抽象性都很强的学科，由于数学的高难度性导致很多小学生在学习数学的过程中对数学学习产生厌倦心理。因此，研究小学生学习数学的动机对于提高小学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极主动性具有重要意义。OCPP模式是从数学学习目标、条件、过程、成果等四个方面入手，全面系统地培养学生对数学学习的浓厚兴趣，帮助学生掌握数学学习的方法。

一、设置情景方法，激发动机

数学的学习目标是让学生掌握基本的计量方法，通过数学看到生活中的另一个侧面。因此，根据OCPP模式教师要从数学学习目标入手，使学生掌握的数学知识能够真正地应用在生活中。为了实现数学的学习目标教师可以采取情景教学法，通过模拟现实生活中的数学问题，从而让学生感悟数学在现实生活中的广泛应用，达到更深刻地理解数学知识、更好地生活的目的。例如：教师在讲解“简单的乘法运算”时可以举买水果的例子，小红买了3个苹果，小丽买的苹果的数量比小红的2倍还多1个，请求出小丽买了几个苹果？……