江苏省射阳县新坍小学　　王素芹

小学数学问题解决能力的培养探究

江苏省射阳县新坍小学王素芹

传统教学中，在数学问题解决方面存在诸多问题，本文主要从创设现实情境、加强情境数学化、注意问题的变式、倡导解决策略多样化等方面提高学生问题解决的能力。

小学数学问题解决能力培养

随着计算机的普及应用，我们的生活正悄然发生改变。高新技术加速社会发展的同时，提高了对人才的要求，而长期机械训练、死记硬背的教学模式决定了创新人才的缺失。《基础教育课程改革纲要》指出，要着力改变这种高耗低效的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

一、数学问题解决能力的培养存在的突出问题

1.困囿于情境创设。情境创设能拉近新知识与旧知识之间的距离，也能“站”在学生生活经验的肩膀上开展教学，能收到事半功倍的效果。但部分教师不喜欢创设生活、故事、游戏等情境，让新知呈现过于突兀，不利于激活学生的思维。部分教师创设的问题情境不贴近学生的实际水平，学生依赖于教师的提示，长此以往养成“饭来张口”的习惯。

2.引导发问不当。“不愤不启，不悱不发。”教师要把握提问时机，调动学生进入“愤悱”状态，引导学生主动生疑、质疑。若提问时间不当，没有留有让学生思考的时间和想象的空间，使问题无法成型，学生的思维也就不够深入。……