福建省泉州市丰泽区实验小学　许秋越

袒露本真，花开无声

福建省泉州市丰泽区实验小学许秋越

教育是心与心的交流，真挚的情感触动人的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。

教育情感效果

从教二十几年，也算有点资历了。可真要谈起自己的教育故事，还是不免羞涩，总有班门弄斧的感觉。不过也怪，十几年下来，送走了一批又一批的学生，唯一自慰的是，不论面对的学生当初怎样顽劣，心里总是坦然欣喜。

一、潸然泪下，课堂失态引发朗读热潮

说起来真是丢脸，我常常在课堂上落泪。每每读到那些令人感动的文章，总是不能自己，潸然泪下。《丰碑》《金色的鱼钩》《桥》……人的生命是最美好的，可是文本主人公超越生命极限的行为却更震撼我们日渐麻木的心灵。有一回，我正给学生范读《金色的鱼钩》里老班长诀别的片段，突然心里泛酸，喉头发紧，声音霎时变得哽咽哑涩，不听话的泪水又一次模糊了双眼。勉强读完了，一抬头，满室戚戚之色——学生的情绪都被我带进课文的情境里了。这以后，我发现学生似乎养成了带感情朗读的习惯。我再也不能把范读进行到底了——总有许多声音搀和进来，忘乎所以地跟着我读。我也不去制止，结果，主角易人，课堂变成了众学生争相演绎文本的舞台。

二、喜气洋洋，笨学生也有出彩的表现

这是一节普普通通的语文课，课题是《夜莺的歌声》。我像往常一样，循规蹈矩地完成着教学的每一个步骤：导入课题，初读课文，学习字词，讨论内容……意外却出现在自由发言的时候。