张旭红　于海涛　张　欣　杨述韬（河北师范大学化学与材料科学学院）



发展中的化学科学课程教学中绿色化学理念的渗透

张旭红于海涛张欣杨述韬
（河北师范大学化学与材料科学学院）

摘要：发展中的化学科学课程是河北师范大学化学、生物专业学生的大类通识平台课程。阐述了将绿色化学理念渗透于发展中的化学科学课程的必要性、可行性及具体方案。

关键词：化学科学；大类招生；绿色化学

传统的化学在发挥巨大作用的同时，也给人类带来了严重的环境污染问题。绿色化学正是在这一背景下应运而生。绿色化学以“原子经济性”为原则，研究如何在产生产物的过程中充分利用原料及能源，减少有害物质的释放。

一、在发展中的化学科学课程教学中渗透绿色化学理念的必要性

专业大类培养指的是学生在本科入学后的第一学期按照培养类别进行通识培养，后面七个学期按照学科专业方向进行专业培养。相近学科专业学生的共同必修基础课，即大类通识平台课程。发展中的化学科学是面向化学、生物专业学生开设的大类通识平台课程。

发展中的化学科学课程是我校化学、生物专业学生最先接触的一门核心课程。学生在学习化学基础课之初就受到绿色化学思想的熏陶，逐步形成预防污染的绿色观念，他们在以后的工作中就会非常注重绿色化学知识的运用。其次，我校很多学生会是将来在中小学从事基础教育的老师。加强对师范生有关绿色化学理念的熏陶，实际上是抓住了对全社会进行绿色化学理念教育的关键。

二、在发展中的化学科学课程教学中渗透绿色化学理念的可行性

发展中的化学科学课程的主要教学目标是让学生全面了解化学科学在社会发展中的地位、作用。在发展中的化学科学教学中进行绿色化学渗透，既符合课程的特点，又与课程的教学内容非常契合；既可以使教学内容显得生动有趣，又可以拓宽学生的知识面。

三、绿色化学理念在发展中的化学科学课程教学中渗透的具体措施

1.将绿色化学理念渗透到“化学与能源”教学

要想改变石油、天然气和煤炭等传统不可再生资源日益减少的现状，就要大力开发太阳能、地热能、氢能源、核能等可再生资源。将各类能源转化为实用能源最重要的一种形式是发电机（站）、化学电源等电能转换装置。其中以锂离子电池、氢化物/镍二次电池、燃料电池为代表的绿色化学电源已经广泛地应用于各个领域中，用来代替各类有污染传统电源。

2.将绿色化学理念渗透到“化学与材料”教学

介绍陶瓷材料时，可以引入绿色陶瓷相关内容。在介绍催化剂材料时，可以引入如分子筛、杂多酸、固体超强酸等固体催化剂，这些非均相催化剂具有选择性高、不腐蚀设备、不污染环境等优点。

综上所述，将绿色化学理念渗透于高校大类通识平台课程发展中的化学科学课程教学中是必要的、可行的。通过绿色化学理念在发展中的化学科学课程教学中的渗透，可以让绿色化学理念在学生的头脑中深深扎根，扩展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

参考文献：

［1］蔡卫权.绿色化学原则在发展［J］.化学进展，2009（21）.

［2］陈伟平.以绿色化学理念贯穿精细化工专业课教学［J］.大学化学，2014，29（1）：22.

·编辑尹军

基金资助：河北师范大学第14批教学改革研究项目。