□司艳玲

新课改视野下初中美术欣赏教学的误区及对策

□司艳玲

美术欣赏是初中艺术课程的重要组成部分，是对学生进行审美教育、提高学生艺术修养的有效途径之一，对陶冶学生审美情操、培养学生审美能力具有不可替代的作用。文章结合教学实践，分析了初中美术教学中存在的误区，并给出了解决措施。

初中；美术；欣赏；误区；对策

美术欣赏教学贯穿义务教育阶段的全过程。初中生虽已积累一定的美术欣赏体验，具备了初步的美术作品欣赏和鉴别能力。然而，在美术欣赏教学中还存在着一些不可忽视的违背教学规律的误区，如果视而不见，任其发展，势必影响到初中美术教育新一轮课程改革的推进与实施。

误区之一：美术欣赏价值取向偏颇

许多美术教师在教学中介绍某画家，言必称某某大师，介绍其画作则总是用一些不适当的例子来说它如何好，如何值钱，向学生传导不健康的价值取向。例如，讲到凡高的油画时，总是不厌其烦地强调他的每幅作品高达几千万美元；在说齐白石的 《松柏高立图·篆书四言联》时，总会突出4.255亿元人民币的价格，不但创造了艺术家个人书画拍卖的巅峰，也拍出了国画的天价等。

分析：美术教育，是对美的体验，对美的理解。艺术是圣洁的，艺术品不能用拍卖金额来衡量其艺术价值，不能与金钱画等号。艺术品拍卖是一种商业行为，美术教师用商品价格来说明艺术品的价值，无疑是一种误导，会使学生产生一种错误的的价值判断，即卖的钱越多说明其艺术价值也越高。……