□江英喆

新课程背景下的语文教学反思探究

□江英喆

反思是对自身行为一些问题的发现和思考，而语文教学反思则是对语文教学中存在的问题及规律性策略的探寻。在新课程改革的背景下，教学反思既是落实新课标理念的必然要求，也是语文教学的内在需要，更是提升教师专业素养的重要途径。语文教师如果想要进行合理的教学反思，就要从教材、教师、学生3个角度进行探究。

语文教学；反思；方法

一、教学反思的内涵

随着新课程改革的实行，“反思”一词被一次次提及，教学反思也慢慢成为热门词汇。想要对教学反思进行研究，必须弄清教学反思的层层内涵。

1.反思

反思是一种高级的认知活动，反思有 “寻根究底”和在行动之后 （包括行动中）进行的 “反溯性反思”的含义。

2.教学反思

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。不是仅仅局限于解决具体教学问题，还应包括运用理论知识、实践经验解决实际教学问题而归纳的一般规律。

3.语文教学反思

笔者认为，语文教学反思是指语文教师在教学中发现一些问题，然后借助一些特定的方式带有批判性地考量自我行为，给予肯定、支持与强化，或者否定、思索与修正，从而提升自身的教学水平。

二、语文教学反思的意义

既然要对教学反思进行探究，就必然要探讨语文教学反思对教学产生的意义。

1.落实 “语文新课标”理念

语文课程标准提出了4个基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。……