□王慧

小学信息技术有效教学实践探微

□王慧

在学校教育中，信息技术是以培养学生的科技素养为目标和以应用实践为支撑的一门综合性基础学科，它对传统课程形成的挑战和影响不仅在于课程内容、课程实施和课程资源等方面，而且在课程理念、教育理念和教学理念等方面都产生了巨大的促进作用。信息技术课程教学的有效性，是指教师让学生在获取相关知识的同时，培养他们创新性地使用信息技术的精神和实践能力，形成良好的学习态度和正确的价值观，从而促进他们全面、健康地发展。小学教育是人生之旅的奠基工程，如何开展小学信息技术教学活动呢？文章主要从寓教于乐、任务驱动、优化整合和德育渗透等方面进行了简要阐述。

小学信息技术；寓教于乐；任务驱动；课程整合；德育渗透

在学校教育中，有效性教学是一项孜孜以求的艺术实践课题，在应试教育模式下，有效教学的衡量标准主要指向学生的考试成绩和升学率。在日益强调素质教育的新形势下，有效教学的根本标准则科学而又合理地落定在 “学生的进步或发展”方面。由于心智发育的规律性，小学生属于 “唯情趣一族”，他们既缺乏相应的责任意识，又没有一定的自控能力，要追求课程教学的最大效应，教师就必须根据课程的实际情况和学生的发展需要，努力通过各种途径和有效方法，积极开展丰富、多元的课程实践活动，不断培养学生的自主学习能力和可持续发展能力，从而为促进他们的个性化发展和终身发展奠基铺路。……