□周淑娟

让学生在略读课文的学习中提高能力

□周淑娟

略读课在小学语文课程中越来越重要，需要语文教师积极探索合理的教学方法，让学生在略读课学习中有所收获，实现自身综合能力的提升。文章阐述了当前小学语文略读课文教学的误区，并结合实际教学案例提出了可行的教学策略。

小学语文；略读课文；教学策略

人教版小学语文教材主要由精读与略读构成，其中略读课文通常编排在精读课文之后，这样不仅反映了精读课文的重要性，还体现出略读课文教学方法与内容的延伸作用。然而从小学语文课堂教学的现状来看，很多教师不重视略读课文教学，这不利于培养学生的独立阅读能力。因此，需要进一步深入探究小学语文略读课文的教学策略，让学生在每节课的学习中都能有所收获，帮助他们提升自主阅读能力。

一、小学语文略读课文教学的误区

1.思想认识上存在偏差

小学语文教师对略读课文的认识不充分，将其与简单的阅读课文等同，认为只需要理解大致意思即可。其实这样的认识并不正确，这只是略读课文的一部分内容。小学语文略读课文的主要教学目标是让学生在全面理解和分析精读课文的前提下，在略读课文中运用掌握到的阅读能力与学习方法，这是对阅读的一种延伸。教师对略读课文片面性的认识与略读课文教学编排目标相违背，在很大程度上影响了略读课文教学效果的提高。……