□戴琴燕

4P阅读课堂教学模式中问题的设计与注意点

□戴琴燕

包天仁教授所研创的英语“4P”课堂教学模式，是英语“四位一体”教学法的重要组成部分。它强调知识和能力的有机结合，重视每个“P”所代表的教学阶段之间的结合与渗透。通过英语阅读教学，学生可以学会阅读方法，掌握阅读技巧，提高阅读能力。在我国的英语教学中，英语阅读课一直是教育工作者探讨的重点，而阅读课中的问题又是重中之重，只有问题有效，才能引发学生的心理活动，促进思维能力，保障教学成功。文章就英语4P阅读教学模式中问题的设计以及应引起注意的一些地方进行了分析。

4P阅读教学模式；问题设计；注意点

一、英语4P阅读课堂教学模式理论

2002年，江苏省扬州市举行了第六届全国英语 “四位一体”教学研讨会。在会上，“四位一体”教学法创始人包天仁教授提出了英语 “四位一体”教学法的课堂教学模式：Step1.Preparation；Step2.Presentation；Step3.Practice；Step4.Production。每个step代表教学的一个阶段，四个阶段互相衔接，但不能相互跨越，其教学原则是 “循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”。这四个阶段为：

1.Preparation

Preparation是阅读前的准备阶段，在这个阶段，师生要做的是了解学习新语言的新知识，使学生的准备和教师的准备有机结合起来，为进入呈现阶段做好充分准备。

2.Presentation

Preparation是阅读内容的呈现与传授阶段，是教师传授知识、解答疑惑、培养能力的过程。此时，更要以学生为本，挖掘学生潜能，强化学生个性的发挥；满足学生个体需要，呈现学习能力；是师生双边活动的平台，更是生生间多边活动的舞台，教师在这一阶段起主导作用。……