□林春花

情境法在中学美术教学中的应用

□林春花

美术课程是对学生进行审美教育最重要的手段与途径，初中美术教学应注重创设情境，运用丰富多样的教学手段，充分调动学生参与学习的积极性、主动性，促进学生的审美能力提高，有效地提高课堂效率。

中学；美术；情境；教学

美术课程是对学生进行审美教育最重要的手段与途径，而情境教学法在许多学科的教学实践中被广泛地运用，能有效提高课堂教学效率。初中美术教学也应注重创设情境，运用丰富多样的教学手段，充分调动学生参与学习的积极性、主动性，促进学生审美能力的提高。

在美术鉴赏教学中，可以结合具体的美术作品及美术现象，整合利用有关的音乐、故事、传说、角色扮演等多种方式创设情境，全方位地加深学生对历史、文化和美术的社会作用的认识。在美术设计应用教学中，创设可以引发学生想象、联想的情境，鼓励学生根据自己的喜好特点创作出充满个性和创造性的作品。教师在创设一个艺术情境时，要善于将特定的、典型的教学问题安置于一个具体、仿真、宽松、愉悦的情境中，立足于真实可感的课堂，将艺术理论探讨置于鲜活的教学之中，将形而上的理论学习孵化为形而下的教学经验。让课堂上洋溢着趣味化、生活化的教学情境，有效激发学生的学习情趣，有效提高学生的审美能力。那么，如何让师生在课堂情境教学活动中达到形式与灵魂的双重愉悦，从而有效地提高教学效果呢？……