□江苏省昆山市玉山镇司徒街小学　陈祎

试谈语文教学中的创新

□江苏省昆山市玉山镇司徒街小学陈祎

小学语文是一门基础学科，也是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。因此，结合具体的教学实践进行大胆的探索和研究已势在必行。

一、创设氛围，撒播创新的种子

1.创设情感氛围。没有情感就没有教育。新世纪的教育，它要求教学活动必须建立一种新型的师生关系。教学中师生之间只有建立民主和谐的情感氛围，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，达到和谐、融洽一致，学生才感到心情舒畅，求知欲旺盛，思维也就非常活跃、流畅，学生个体才能敢想、敢问、敢说，才有“跃跃欲试”的热烈气氛；学生的创新欲望就被激活，创新的见解就会不断涌现出来。

2.创设情境氛围。教师在教学中，适当营造良好的生活情景氛围，不但可以让学生充分感受到课堂气氛的美，而且有利于学生创新火花的迸发。如教学《但愿人长久》一课时，我播放课文动画，学生沉浸其中，看得津津有味；再将动画定格在苏轼躺在床上，怎么也睡不着，正眼睁睁地望着那圆圆的月亮这张图片上，让学生进入当时的情境，想想苏轼会想些什么。这样，整个课堂气氛渲染起来，使学生学而忘苦、学而忘难地进行创新思维的开发。

二、遵循规律，培育创新的新苗

语文自身毕竟是一个特定的知识体系，有内在的规律可循。苏教版教材主编张庆老师多次强调：语文教学要注重知识、能力和情感的联系，注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养，培养学生的创新精神。……