□江苏省常熟市石梅小学　姜僖

让童言“生辉”
——低年级学生口语交际能力的培养

□江苏省常熟市石梅小学姜僖

语言是极富魅力的一种表达方式，它让有声的世界更加绚烂多姿。语言也是人与人之间沟通的重要工具之一，是表情达意不可缺少的部分。儿童表达是否完整，是否清楚，这需要一定的土壤的培育——语文教学便是培养学生口语交际能力的主要活动阵地。而低年级是儿童语言获得的敏感期，因此，培养低年级学生的口语交际能力就显得尤为重要。

一、让童言“无忌”

儿童是天真无邪的，他们有自己的思维方式，有自己的逻辑表现，他们通常想到什么就说什么，根本不理会你的看法。作为教师，不能因为学生说得不正确而霸占课堂，而应该转变观念，把课堂交给学生，从培养兴趣、激发情感入手，让学生想说、敢说、乐说，让童言永远“无忌”。

1.热情鼓励，激发兴趣，让学生敢说。学生在课堂上能否积极大胆地“说”，这与师生间的情感息息相关。融洽的师生关系，能激发学生强烈的学习兴趣，使学生对教师提出的问题积极思考、踊跃发言；而紧张的师生关系，则会抑制学生学习的积极性，因此，课堂上教师要注意“情感投资”，善于与学生沟通感情。

2.联系生活，营造氛围，让学生乐说。民主和谐的教学氛围，是学生愉快学习，提高课堂教学效率的重要条件。因此，教师要在教学中创设一种轻松愉快的教学氛围，使学生兴致高涨，积极思考，敢于表达。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要根据儿童心理，巧妙地营造各种有利于学生口语交际的氛围，以调动学生表达的兴趣。……