◆贡觉卓玛

西藏乡镇初中生数学学习效率提高策略

◆贡觉卓玛

西藏基础教育得到快速发展，但是仍然存在区域间发展不平衡状况，在初中数学教学方面，乡镇初中生数学基础相对薄弱，学习效率相对低下，要全面提高西藏乡镇初中生的数学素质，就要求教师切实提高数学课堂教学的效率。作为一线教师长期从事西藏乡镇初中数学教学工作，对西藏乡镇学生及其教育现状较为了解，在提高数学有效学习方面做了一些尝试，取得了一定的成效，本文就西藏乡镇初中生数学效率提高问题提出几点策略。

一、西藏乡镇初中生数学基础薄弱的原因分析

（一）优生流入内地西藏班校。小升初采用统一考试，各校优生被选拔到内地西藏班校，笔者所在县每年16%的小学毕业生升入内地西藏班校，剩下的均留在本地中学就读，这些学生相对数学基础薄弱，由于优生的流失，在班级中难以形成优生带动班级的学习效应，给班级学风建设带来消极影响，导致学风建设困难重重。

（二）小学数学教学方法落后。小学阶段乡镇师资力量相对薄弱，教师们的教育观念、教学方法难以满足新课程标准的要求，再加上小升初统一考试升学率的巨大压力，部分教师小学数学教学采用机械记忆和机械训练的方法，学生的思维能力没有得到有效训练，导致学生数学成绩不佳，更难以适应初中数学教学。

（三）语言障碍阻碍数学学习。很多乡村小学数学教师采用藏语教学，学生们的汉语言能力缺乏，有些初一年级学生甚至一句汉语都听不懂，语言障碍严重影响了初中阶段数学学习效率。……