◆李建红

内地西藏班高三学生英语学习倦怠研究
——以江苏省南通中学为例

◆李建红

一、引言

内地西藏班办学大多以单独编班进行教学，学生学习和生活交流局限于藏族同学之间，这在一定程度上限制了学生思想的交流和情感的倾诉。特别是在英语学习方面，内地西藏班的学生面临的压力更大。英语作为他们的第三种语言，本身对藏族学生已经构成了较大的困难，由于特有的思维方式和行为习惯让他们在英语文化等方面的理解和思维上产生了一定的障碍。随着英语学习难度的增加，很多藏族学生到了高三阶段就开始出现了较大程度的学习倦怠。英语学习倦怠（闻晓岚，2011）是指在学习英语过程中表现出没有目标，缺乏学习动力，学习压力大，对学习英语产生畏难情绪，甚至产生英语恐惧症，学习英语习惯和方法不良，没有成就感，对学业感到无望。正如上述的表述而言，如果不能很好地解决英语学习上的学习倦怠问题，势必对西藏生以后的英语学习和发展造成一定的影响。

本文主要选取了江苏省南通中学内地西藏班高三17（文科班，共36人）和18（理科班，共58人）班中具有代表性的18位学生（见表1）。主要从他们目前英语学习的现状、教师教学、英语学习中的困惑、班级的学习氛围等方面入手，让他们谈谈自己的实际情况、自己最希望得到的帮助等。通过对所选学生深入细致的访谈，分析和挖掘学习倦怠的真正原因，在客观性的基础上提出一定的教学建议，以此减轻西藏学生英语的学习倦怠，增强学生学习积极性。……