申艳琳

（甘肃省武威市天祝县城关小学 甘肃武威 733299）

试论小学数学教学中化归思想的应用

申艳琳

（甘肃省武威市天祝县城关小学 甘肃武威 733299）

在小学数学教学中，化归思想的运用能够解决课堂中较为常见的教学难题，进一步转变教育方法和教学思路。化归法的呈现为小学生的教学提供了动力，教师要在教学过程找寻数学知识点中存在的共性，使学生保持学习热情。本文针对小学数学教学中化归思想的意义、表现形式及应用措施进行探究。

小学数学 教学 化归思想 创新 融合

顾名思义，在小学数学课程中，化归思想指的是“转化”和“归纳”的相互结合。它根据学生的实际需求，将学生所需要的知识点进行归纳和总结，进一步渗透教学思想，让学生能够汲取新的知识。将复杂的教学问题转化为简单的数字游戏，增加学生对小学数学课程的学习热情。

一、小学数学教学中化归思想的价值

从根本上说，小学数学课程是探求、总结自然规律的逻辑性课程。在数学课程中，对数学知识的训练包括解题、演算等各个方面。在数学化教学进程中，运用化归思想，能够将复杂的思维过程转化为简单的思维活动，通过对抽象的问题进行分解、变形、整合，使之转化为多层次、多元化的发展形式。

小学生的生理年龄在8—12岁之间，在性格上较为活泼多动，在心态上也更喜欢自由和玩耍。在小学教学课堂中，通过引入不同的化归教学思想，能够实现“教育”和“游戏”的相互结合，进一步提升小学数学的课堂效率和思想价值。……