郭秋洁

（重庆市万州上海中学 重庆万州 404020）

社会互动理论在初中语文教学中运用的理性分析与研究——以重庆市万州L中学为例

郭秋洁

（重庆市万州上海中学 重庆万州 404020）

语文是一门特殊的学科，语文教学是学生、教师、文本之间互动的过程。它的特性决定了语文教学过程的本身就是一种动态性、开放性和生成性的存在，需要人们在交流互动中理解与欣赏，运用与实践。本文将社会互动理论应用于语文教学实验中，实验结果证明，这一理论的应用，有利于学生语文学习积极性的提高，也有利于学生语文整体成绩的提高。

社会互动理论 初中语文 理性分析 万州L中学

一、研究背景及理论介绍

全国都在推行各种教育教学改革，并且取得了一定的成绩，但是在我国现行的教育体制下，仍然存在着一些问题。现实生活中，理论与实践存在着很大差距：一方面，很多的教育理论都在提倡改革传统的教学方式，提出课堂不再是教师一个人的课堂，教师不能一个人高高站在讲台上，不能实行“话霸”进行强制灌输；另一方面，在教学实践中，真正互动的课堂并没有得到体现，课堂教学过程中仍然存在应试教育的阴影。

语文是一门特殊的学科，语文教学是学生、教师、文本之间互动的过程。初中语文教学从培养学生的语言基础技巧逐步过渡到深刻理解语言学作品的语文素养提升的过程中起着不可替代的重要作用。这种重要性决定了语文教学过程的本身就是一种动态性、开放性和生成性的存在，需要人们在交流互动中理解与欣赏，运用与实践。……