王惠丽

（吉林省敦化市贤儒镇学校 吉林敦化 133717）

浅谈小学语文的识字方法

王惠丽

（吉林省敦化市贤儒镇学校 吉林敦化 133717）

语文课程标准强调指出，识字、写字是学生阅读及写作的基础，是小学一、二年级语文教学的重点。作为一名小学语文教师，深知识字教学的重要性。因为识字教学的有效性，直接关系到小学语文教学的速度和质量，对提高学生的语文素养至关重要。抓住课堂识字教学的阵地，唤起学生识字的兴趣，培养学生识字的能力及通过各种形式的活动给学生提供识字经验交流的机会，激发学生识字的热情。是我在小学语文识字教学中摸索的有效教学方法。

小学语文 识字教学 方法浅析 活动 经验 热情

在传统的识字教学的课堂中，主要是由教师去帮助学生归纳生字的结构、特点、读音、字义、组词，然后再通过反复的读写来强化记忆，学生是被动的接受学习，没有积极识字的热情和兴趣，没有自己的观察和发现，更是与社会生活这个大课堂相脱节，所以造成的结果往往是记得快，忘得也快，不能准确区分字形，对字义、字理不理解，造成在运用中出现同音字不分，形近字混淆的现象，识字量提高太慢，阅读上有障碍等现象的发生。学生学习汉字的热情并没有提高，相反老师识字教学的热情却在减退，成了一种不变的公式。所以，我在小学语文教学中，认真探究语文识字教学的方法，全面提升小学生语文的识字效果，提高小学生的语文教学质量。……