□海南省定安县城南中学　韩　婷



初中历史新课程“合作学习”教学模式初探

□海南省定安县城南中学韩婷

【摘要】随着新课程改革，“合作学习”的教学模式在我国中小学校日益受到推崇，成为中小学教育领域中的重要课题。本文首先对“合作学习”的必要性作简要阐述，其次设计和实践了初中历史课堂“合作学习”的教学活动案例，并对教学活动案例进行分析和反思，最后总结出实现“合作学习”教学模式的一系列策略。

【关键字】初中历史新课程合作学习

“合作学习”教学模式的含义是指：以合作思想作为核心灵魂，依照数人一组的标准把一个班级的学生划分为几个学习小组进行教学和指导，小组的组员之间亦要互相讨论和帮助，以共同学习和完成任务。它不仅是新课改的新要求，也是历史教学中的新课题。据此，本文对这新的教学模式做出初步的探究，以期填补相关研究空白，达到抛砖引玉的效果。

一、在初中历史课堂开展“合作学习”教学的必要性

第一，它迎合了新课程历史学科发展要求。历史新课程强调历史学习活动的主体是学生，是他们发挥主观能动性参与到学习活动的过程。而传统课堂上的模式通常是这样的：教师扮演“讲述者”，单一地向学生灌输、演讲和传授；学生扮演“倾听者”，被动地接受、倾听和理解，这样的模式动摇了学生的主体地位。“合作学习”则能够有效克服传统教学模式中忽视学生主体地位的弊端，能够调动起学生学习热情。……