□海南省教育研究培训院　陈夫义



让网络见证学生成长（上）

□海南省教育研究培训院陈夫义

2004年秋季，我省作为四个国家级实验区之一，率先启动普通高中新课程实验。在实验准备、谋划和推进过程中，我们逐步尝到了应用网络的甜头，遇到困难时，首先思考的路径之一是能否借助网络予以破解。在教育部基础教育二司和课程中心的支持和指导下，我省借助网络破解了诸多的课改难题——

例1：借助网络实现资源共建共享，破解资源不足的难题。我省利用教育资源服务平台，一方面引导各学科中心组教师及时上传与教学同步的教学设计和视频资源，供一线教师自主选择；另一方面引导教师充分利用同一资源平台进行备课。这一做法有效破解了课程资源不足对课程正常开设的制约，在全国率先全面开设通用技术课程，为这门课程在普通高中教育中的地位的牢固确立，做出了我省独特的贡献。

例2：借助网络开展建构式评价，增进学校和师生实施综合实践活动的意愿。为了解决综合实践活动课程实施可能面临的“虚化”问题，我省运用“普通高中综合实践活动网站”开展“建构式评价”探索，加强对学校实施这门课程的监督和管理。要求各校将综合实践活动课程的开设计划、课程实施过程记录、课程实施成果总结等相关材料上传到该网站，建立学生电子档案。专家和教研员定期上网阅览，对学生的活动计划、课题方案的合理性进行分析，解答师生在开展综合实践活动过程中遇到的问题，并对课程实施过程和结果进行评价，接受各方监督，保证了课程评价结果的客观性和真实性，促进了这门课程的全面开设。……