叶超荣

(江西省赣州市龙南县临塘学校，赣州　341708)



谈数学后进生的转化

叶超荣

(江西省赣州市龙南县临塘学校，赣州341708)

教师要根据后进生的实际特点，分析后进生的形成原因，培养后进生的良好意志品质．教师要尊重和信任后进生，用爱心感化后进生，加强与后进生的沟通，从而促进后进生的转化．

后进生转化尊重爱心

柳斌先生指出：“素质教育的第一要义是面向全体学生．”要提高全体学生的素质，后进生的转化工作是重点，也是难点．后进生普遍存在，无论哪个班级，哪个学科都不同程度地存在后进生．对于每位教师而言，后进生的转化工作是比较头痛的事．在工作中，必须充分地掌握他们的心理，认真研究和分析“后进”的原因，对症下药，及时、准确地把握转化的契机，才能收到事半功倍的效果．下面笔者就数学后进生的转化谈谈自己在实践中的一些体会．

一、数学后进生的表现及心理分析

教育学的研究表明，只有了解了学生，掌握了他们的心理状态，才能因材施教，才能为更好地转化后进生奠定基础．

1.学习情绪消极

数学后进生中，有这样一部分群体，他们的学习目标明确，态度端正．但是他们的数学思维方式僵化，知识基础薄弱，因此理解和接受新知的能力较差，再加上陈旧、低效的学习方法，使得原来就十分沉重的学习负担变得更加沉重．考试也屡战屡败，渐渐失去了学习的信心，久而久之产生了严重的挫败心理．“学习即痛苦……