□周龙

试论基于工学结合人才培养模式下中职学校教师课堂教学管理方略

□周龙

近年来，国家对职业教育给予了政策、财政等方面的大力倾斜，全国职业教育实现了跨越式的发展，多种人才培养模式在全国得以实验、实践与推广。其中，工学结合人才培养模式是一种新型的现代职业教育人才培养模式。随着中等职业教育的不断发展，这一模式在中职学校普遍推广。与此同时，中职课堂教学发生了许多变化，中职教师面临诸多课堂教学管理问题。文章主要通过探讨工学结合人才培养模式下的中职学校教师教学管理方略，推动中职教育改革与发展。

工学结合；中职学校；教师；课堂教学管理

2005年出台的《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出要大力推进工学结合、校企合作的人才培养模式。2006年11月国家教育部又强调要将工学结合、学生实践能力培养作为今后职业教育发展的方向。如今，工学结合人才培养模式已经成为中国职业教育的特色所在。随着中职学校工学结合人才培养模式的深入发展，课堂教学发生了明显的变化。一些中职学校开始关注学生专业技能的培养，却忽略了对学生非专业能力的关注，学生从工地、基地技能训练回来后难以回到课堂，这就给中职教师的课堂教学管理提出了新的要求。只有中职课堂教学管理进行改革，解决课堂教学管理问题，才能有效促进中职人才培养质量的提高。

一、工学结合人才培养模式概述

工学结合人才培养模式，顾名思义就是一种将工作与学习相结合的一种人才培养模式。……