□高景林

略论教师评价工作的时代反思

□高景林

要以社会进步理论和先进教育思想为指导，纠正一些错误认识和做法，科学制定教师评价工作多元化而非一元化的标准，按时代标准开展好教师课堂教学评价工作，促进教育事业发展。

教师评价工作；发展教育生产力；多元化；课堂教学评价

教师评价是以社会进步理论和先进教育思想为指导，在遵循教育教学规律的基础上，依据一定的评价标准，采取科学的评价方法和程序，对教师工作进行行为描述和价值判断，帮助教师扬长避短，发展教育生产力的活动。教师评价工作既重要又复杂，反思教师评价工作现状，积弊甚多。本文从三个方面反思教师评价工作。

一、教师评价目的反思

教师评价工作的目的是什么？这是首先要解决好的问题。目的是评价活动的出发点和根本依据，也是评价的归宿和检验评价质量的最高标准，在整个评价中居于核心地位。因此，必须以科学发展观、人的全面而自由发展和“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念指导教师评价工作，才能正确解决评价目的观问题。发展是硬道理，一切管理工作都是为了促进发展。笔者认为，教师评价工作的目的，不是对教师教学工作业绩进行评定，并根据评定结果对教师加以鉴别、区分和表彰；而是利用评价的手段帮助教师发现工作中存在的问题，分析问题产生的原因，寻找解决问题的方法，推动教育生产力特别是教师这个教育生产力的主体的解放和发展。……