□王权芳

基于主动学习的高效中职德育课教学策略研究

□王权芳

基于主动学习能改变中职德育课低效的现状，遵循“三贴近”原则和生活逻辑理念，加强基于主动学习的教学策略研究并进行了推广，取得一定效果。

主动学习；高效学习；教学策略

笔者从事中职德育课教学已经有19年了，期间一直进行基于主动学习的中职德育课教学策略研究，如今已经有了初步成果，并在中职德育课教师中进行了推广，获得了一致认可，特展示如下。

一、概念界定

1.什么是主动学习

主动学习是相对于被动学习而言的一种具体的学习方式，体现为学生的学习品质。学生自己就是学习的主体，有着强烈的学习心理需求，能自己制订良好的学习规划，有着强烈的学习愿望，能进行自我评价和纠偏。

学生的主动学习具备以下要素：有稳定的学习欲望；能自我设定学习目标；能自我监控学习过程；能随时主动解决学习中存在的问题；能随时随地地与学习目标相结合并进行自我评价；能愉快并有针对性地反思自己，并乐于主动地继续学习。

2.什么是高效学习

高效是指用尽可能短的时间做更多的事，简而言之，即事半功倍。学习是指因为自己本身的不足而完善的过程。高效学习是指用最短的时间弄懂自己所不懂的东西，不断自我完善。

3.什么是教学策略

教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸教学过程实施的整体方案，包括合理组织教学过程、选择具体的教学方法和材料、制定教师与学生所遵守的教学行为程序。……