□荆丽丽 张志芳

传感器实验课程的教学策略研究

□荆丽丽 张志芳

本文对当前传感器实验课程在教学过程中存在的问题进行了较为深入的分析，对实验教学提出了具体的改革措施，包括观摩实验，调动学习兴趣；改革传感器实验课程教学方法；因材施教，注重分层教学；考核方式多元化等。

传感器实验；分层教学；教学模式；教学方法；考评体系

现代信息更新迅速，而信息技术对社会发展、科技进步起决定性的作用。“传感器技术”课程是一门发展很快而且和实际结合密切的信息技术类专业课。传感器实验是传感器技术的实践课程，对于理论课程的理解和掌握，以及后续专业课程的完成具有重要的意义。本文针对目前师范类院校中传感器实验课程出现的问题，进行了一些有益的探索与实践。

一、传感器实验课程存在的弊端

1.传感器实验课程的教学模式陈旧、方法呆板

传统的传感器实验课程只有基础性实验，大多为验证型。教学模式采用的还是前苏联教育家凯洛夫的教育模式，以教师、课堂、教材三点为中心的教学模式，教学过程先是由教师按照实验指导书来讲述实验目的、内容、原理，甚至是实验步骤，随后学生再按照实验指导书上实验内容步骤，测得数据。至此，很多学生便认为实验结束，不再思考实验原理、方法、目的等，也不关心实验验证的理论，在实际生活生产中的应用，更不会思考用多种方法验证理论，实现实验设计，长久下来，学生养成了懒惰不爱思考的陋习。……