陈帅名

(重庆交通大学 思想政治理论课教学科研部，重庆 400074)



利用红色资源推进大学生廉政文化教育

陈帅名

(重庆交通大学 思想政治理论课教学科研部，重庆 400074)

摘要：红色资源对于推进大学生廉政文化教育具有重要作用，它不但为廉政文化教育提供了素材，而且还为廉政文化教育提供了切入点。当前，各高校在利用红色资源开展廉政文化教育方面还存在一些问题。例如，对存在于民间的红色资源搜集整理力度不大，对地方性的红色资源挖掘整理较少，红色资源的利用形式相对单一等。利用红色资源推进大学生廉政文化教育的具体举措有：深入挖掘红色资源，使廉政文化教育具有深度；认真筛选红色资源，使教育内容具有典型性；充分研究红色资源，使教育方法具有灵活性。利用红色资源推进大学生廉政文化教育具有重要意义。一是可以帮助大学生树立艰苦奋斗的思想，二是可以帮助大学生树立革命信念，三是可以培养大学生的自律意识。

关键词：红色资源；大学生；廉政文化教育

一、红色资源在大学生廉政文化教育中的作用

(一)红色资源为廉政文化教育提供了素材

今天的大学校园已不是封闭的“象牙塔”。受到社会上不良现象的影响，一些大学生放弃了对崇高理想和高尚人格的追求，金钱与权力成为他们追逐的目标。有些大学生的世界观出现了问题，当看到社会上一些人贪赃枉法时，不是感到气愤和鄙视，而是心生羡慕，甚至滋生出“假如有一天我掌了权也要为自己谋取利益”的错误想法。当前，用老一辈无产阶级革命家的事迹教育大学生，使他们学有目标，是进行廉政文化教育的有效途径。方志敏同志在担任赣东北苏区苏维埃政府主席兼财政部长时，始终坚持廉洁奉公。当有人劝他给家里人寄点钱的时候，他笑着说：“我管的都是公款，一分一厘都要用在革命事业上！我个人哪来钱寄给家里呀!”[3]方志敏同志的事例生动地说明了即使面对诱人的财富也应当坚守做人底线的道理。当代大学生的生活条件相对优越，一些人不知何为艰苦奋斗，一心追求奢华享受。当前，可以用老一辈无产阶级革命家勤俭节约的事例对大学生进行思想教育。例如，毛泽东同志带头穿打补丁的衣服，朱德同志用马尾毛当牙刷，林伯渠同志的眼镜用麻绳缠着……这些事例都具有极强的感染力，是开展思想教育的好素材。

(二)红色资源为廉政文化教育提供了切入点

笔者所在的重庆是一座历史文化名城，国人熟知的红岩精神就诞生于这座城市之中。简单来说，红岩精神可以概括为八个字:爱国、团结、奋斗、奉献。这八个字对我们党的各项事业具有重要的指导意义，后来又成为社会主义核心价值体系中的重要内容。先辈们用生命书写的“狱中八条”，为面向大学生开展廉政文化教育提供了一个很好的切入点。“狱中八条”的内容为：防止领导成员的腐化；加强党内教育和实际斗争锻炼；不要理想主义，对上级也不要迷信；注意路线问题，不要从“右”跳到“左”；切勿轻视敌人；注意党员，特别是领导干部的经济、恋爱和生活作风问题；严格整党整风；严惩叛徒特务[4]。依托红岩精神开展廉政文化教育，可以使大学生感受革命先辈的伟大人格，同时也有利于将廉政建设的内容具体化。

二、利用红色资源开展廉政文化教育过程中存在的问题

历史是国家和民族形成和发展的记录，更是前人留下的“百科全书”。“以史为鉴”是中国共产党一贯的指导思想。对当代大学生进行廉政文化教育，就是要在历史资料中发掘红色资源并加以利用。然而，当前在利用红色资源开展廉政文化教育的过程中还存在着一些问题。

(一)对官方档案材料利用得比较充分，而对存在于民间的红色资源搜集整理力度不大

这一问题产生的主要原因是，人们习惯于将现成的东西拿来加以利用。挖掘和整理存在于民间的红色资源需要耗费时日，因此，这部分资源往往被弃置不用。由于对这部分文献资料挖掘得不够，大量有价值的资源得不到充分利用，影响到大学生廉政文化教育的开展。

(二)对全国性的红色资源挖掘整理较多，而对地方性的红色资源挖掘整理较少

在中国共产党领导中国人民进行革命斗争和革命建设的过程中，涌现出许多先进典型。这些典型，既有为全国人民所熟知的，也有被某一个地区的人们所传颂的。相比较而言，充分挖掘本地区的红色资源，在青年学生中广泛进行宣传，更能贴近学生的实际，也更容易打动他们。当前，由于对地方性红色资源挖掘得不够，廉政文化教育的实效受到了一定影响。

(三)红色资源的利用形式相对单一

目前，科技发展的速度不断加快，高科技手段层出不穷，利用微博、微信、QQ空间进行信息传播成为时尚。科技发展对高校的廉政文化教育提出了新的要求。目前各高校开展廉政文化教育多是借助读物、展板，如果不能与时俱进地利用新媒体进行宣传，就将影响教育的效果。

三、利用红色资源推进大学生廉政文化教育的举措

(一)深入挖掘红色资源，使教育内容具有深度

当代大学生是我国青年人中知识较丰富、思想较活跃的群体，依托红色资源开展廉政文化教育，不能仅仅满足于向他们介绍一些众所周知的东西。教师必须具有透过现象看本质的能力，通过深入挖掘红色资源的精髓，选取适合大学生身心发展特点的素材。例如，前文所提到的“狱中八条”，是对敌斗争中经验和教训的总结，利用这一红色资源对学生进行廉政文化教育，不仅可以做到素材生动，而且也可以做到内容发人深思。因此，教师在开展廉政文化教育之前，应当对红色资源进行充分挖掘，以发现那些常人不易发现的素材。需要注意的是，在确保廉政文化教育的内容具有深度的同时，也必须确保所搜集的素材准确无误，否则就会影响教育效果。

(二)认真筛选红色资源，使教育内容具有典型性

就廉政文化教育而言，选好典型有利于最大限度地发挥红色资源对人们的引导作用。例如，红岩精神发祥于重庆市和四川省华蓥市，代表了革命先辈对共产主义信念的执着追求，浓缩了革命先辈坚持真理、不断改造社会的伟大实践，是革命先辈为国家和人民无私奉献的真实写照。在改革开放的背景下向大学生介绍这种精神，对于帮助他们树立正确的人生观具有十分重要的意义。教师利用红色资源对大学生进行廉政文化教育，还可以选择具有典型性的反面事例，通过剖析大案、要案，以案说法，使大学生树立反腐意识，耳边警钟长鸣。我们国家有着丰富的红色资源，各高校可以根据自身情况建立廉政文化资源库，挖掘、整理红色资源，选择典型事例进行剖析[5]。在进行廉政文化教育时应当抓住典型，做到以点带面。

(三)充分研究红色资源，使教育方法具有灵活性

在开展廉政文化教育时，要注意创新工作方法。一方面，要拓宽廉政教育的路径。充分利用高校的网站、校报、校刊开展廉政文化的宣传工作。另一方面，要革新教育的方式。在传统的教育模式下一般是利用党课、思政课、报告会、培训班、演出、展览对学生进行廉政文化教育，但由于学生基本处在被动地位，教育的效果往往不佳。新媒体时代，廉政文化教育的方式也要实现创新，通过微博微信互动、个人现身说法、场景模拟等方式进行廉政文化教育，能够充分发挥学生的主动性。笔者所在的学校积极创新廉政文化教育的方式方法，在学生中成立了党建暨廉政文化研究学社，学校依托该学社宣传廉政文化。学社在充分研究本地区红色资源的基础上，组织学生参观红岩革命纪念馆，邀请专家学者开展专题授课活动，组织学生到歌乐山烈士陵园进行祭扫，使学生在深切缅怀革命先烈的同时，接受理想、信念教育。探寻廉政文化教育的新方法、新途径，应当坚持适度的原则。比如，将思想教育和学科教学结合起来是必要的，但要充分研究每个学科特点，寻找适当的结合方式，避免出现喧宾夺主的情况。

四、利用红色资源推进大学生廉政文化教育的意义

(一)可以帮助大学生树立艰苦奋斗的思想

艰苦奋斗是中华民族的优良传统，也是革命先辈留给后人的宝贵精神财富。当代大学生中很多人都没有吃过苦，意识不到衣食无忧的生活来之不易，缺乏奋发拼搏的勇气，没有艰苦奋斗的精神。利用红色资源对学生进行廉政文化教育，就是要使他们意识到今天的富足生活是革命先辈艰苦奋斗的结果，如果想要过自己理想中的生活，就必须像先辈那样凭借坚强的意志和艰苦奋斗的精神去争取。教师依托红色资源，用革命先辈奋发向上的精神和勤政廉政的作风教育当代大学生，引导他们树立自尊、自信、自强的理念，有助于帮助他们形成正确的利益观，使他们自觉抵制享乐主义、极端个人主义等不良思想的侵袭。

(二)可以帮助大学生树立革命信念

教育的主要功能是塑造人的精神，因此，教师必须将帮助大学生树立革命信念作为思想教育的目标。当代大学生生活条件比较优越，他们过着物质充裕的生活，一些人对革命先辈的奋斗历程知之甚少，对何为民族危机感缺乏体认，无法深刻理解先辈们对祖国的挚爱之情。要培养当代大学生热爱祖国的精神，增强青年一代建设国家的责任感和使命感，激励他们为谋求国家兴旺、人民幸福而努力奋斗，就必须利用红色资源对他们进行廉政文化教育。应当使他们意识到，革命先辈正是由于具有热爱祖国、无私奉献的高尚品质，在面对危难和诱惑时才能信念坚定。利用红色资源对大学生进行廉政文化教育，可以使他们增强道路自信、理论自信和制度自信，激励他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

(三)可以培养大学生的自律意识

红色资源在全国各地广泛存在，其产生的背景各异，因而呈现出不同的特点，利用红色资源进行廉政文化教育必须结合学生的思想状况。有研究者指出，所谓思想道德教育，是指“以实践体验为基本途径，使受教育者在实践体验中，产生心灵上的共鸣，从而有效地把外在的教育内容内化为自己的思想道德品质，达到道德境界的升华”[6]。在大学生中开展廉政文化教育，必须充分利用各种红色资源，通过向学生介绍老一辈无产阶级革命家廉洁奉公的事迹，使他们对先辈们高尚的人格心生敬意，使他们的精神受到洗礼，从而提高其政治觉悟，升华其道德境界。在大学生中开展廉政文化教育的目的，就是培养廉洁自律、奉公守法的好公民。

参考文献：

[1]中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编[M].北京:人民出版社,2012：22.

[2]王以第,张爱芹.充分利用红色文化资源建设社会主义廉政文化[J].中国科技信息,2010(5):175-178.

[3]王关兴.中国共产党反腐倡廉建设史[M].上海:上海人民出版社,2001:159.

[4]“狱中八条”背后的故事[EB/OL].(2014-12-15) [2015-05-09].http://politics.people.com.cn/n/2014/1215/c70731-26211265.html.

[5]崔强.红色廉政文化资源开发利用的探索与思考[J].党建与党务,2011(5):22-23.

[6]王员,曾绍东.论红色资源在思想道德教育中的运用[J].党史文苑(学术版),2005(4):75-77.

【责任编辑王素】

中共十八大报告指出：“反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题。”[1]现阶段我们必须坚持走有中国特色的反腐败道路，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，全面推进惩治和预防腐败体系建设。红色资源主要指革命遗址、革命文物以及革命人物的精神等珍贵资源，红色资源是中国共产党在领导人民开展革命斗争和社会主义建设的过程中孕育形成的。红色资源作为优良传统和革命精神的记录，始终是激励全国各族人民奋发图强的强大精神动力，时至今日，红色资源已经成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分[2]。加强廉政文化建设是当前的一项重要任务。大学生作为国家未来的建设者，其思想素质的高低，关系到社会主义事业的兴衰成败，利用红色资源对大学生进行廉政文化教育，可以帮助他们形成正确的价值取向，对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

收稿日期：2016-01-05

基金项目：2015年度河南省社科联、河南省经团联调研课题(SKL-2015-2)

作者简介：陈帅名(1991—)，男，河南信阳人，硕士研究生，研究方向：中国近现代史基本问题。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：2095-7726(2016)04-0071-03