彭红英

（广东外语外贸大学 英文学院， 广州 510420）

二语写作是二语学习的一大难，也是二语研究的一大热。当学习者在用自身并不熟悉的语言写作时，他们不得不花费更多的注意力在语言形式上，从而忽略作文结构，导致行文思路不清、结构松散、语篇缺乏连贯性。因此，连贯问题在二语写作中日益凸显，亟待解决。遗憾的是，外语教学所采用的写作训练多半把学习者的注意力引至语言形式（如语法问题和词汇问题），较少关注内容连贯性。可是，学习者学习、使用语言是为了满足交际的需要，语言形式只是为表达内容服务。因此，写作练习仅仅停留在语言层面远远不够，探索出促进二语写作连贯的练习方式、拓宽二语写作练习方式十分必要。

作为二语写作质量最为重要的预测因子，连贯不只表现在语言形式上，更和学习者的认知密切相关。因此，写作连贯性难以评估，更难以提高。读后续写，又称“红楼梦”法，是一种新兴的外语写作练习方式，因其内容创造、语言模仿、创造模仿紧密结合的特点广为关注。利用读后续写方法来提升二语写作的连贯性切实可行。

一、连贯研究的理论基础

（一）理论基础

到目前为止，国内外专家学者对语篇连贯进行了广泛深入的研究，形成了许多有关连贯的理论体系，这些理论主要从三个方面来解释语篇连贯：语言形式、语用推理和认知研究。与语言形式和语用推理相关的连贯研究虽涉及语篇连贯各个方面，但毫无例外都只是对文本进行静态描述性分析。……