吴诗清

【课前思考】

唐诗《寻隐者不遇》（贾岛）被收录于小学语文苏教版、长春版、鄂教版、湘教版等多种版本。但是，同一首诗，它却分别编选于二年级、三年级和五年级，说明这一首诗虽然字字易懂，却处处有深厚的文化内涵，不论哪个年段的学生来学习这首诗，都可以读出一些东西来。如何利用好这样一首好诗，使它的内涵不再是“隐而不遇”，或者只得其一二，而让学生真正地能“寻而有得”——知其妙，得其法，是我在遇到这样一首诗之后所思考的问题。

首先，这首诗在诗意上究竟有何妙处？从诗句的字面意思上看，诗人并没有遇到他要寻找的隐者本人，从诗题到诗的每一句中，我们都可以找到这样的字词来证实这一点。但是透过诗中一处处的意象，读者跟着诗人已经深深地感受到了隐者其神。或许，诗人执意要寻找的，并不一定是隐者其人，他只是想借这一个寻找的过程来感受隐者的神韵。从这个意义上来说，诗人已经“遇到”了隐者，达到了他的目的。当我们读这样一首诗时，不仅要关注诗的字面意思，更要关注隐含在字里行间的诗人情感。作者把他的真实目的与内心向往隐藏其中，粗心的读者就真的是“寻隐者不遇”了。

其次，这首诗在写作上用何手法呢？读过这首诗的人都会发现，这首诗里都是对话，而且是问答式的。但是，从字面上看，诗人只告诉我们他问了一次，问的是什么还没说。究竟问了几次呢？每次问的是什么呢？细心的读者可以通过童子的回话来找到答案。……