林燕群

（广西横县那阳镇第一初级中学 广西横县 530300）



谈谈如何转化农村初中数学学困生

林燕群

（广西横县那阳镇第一初级中学 广西横县 530300）

摘 要：本文从针对数学“学困生”的种种表现，以倾听不说教为教育策略，运用了先了解学生学习困难情况，再改变学生学习态度，最后树立学生学习数学的自信心的方法，从而成功地帮助“学困生”们提高了数学成绩。

关键词：数学“学困生” 转化策略 倾听不说教

农村初中由于各方面的原因，每个班级里或多或少地存在数学成绩差的学生。学习型学困生主要有这样一些特点，他们在学校共有的表现是：语言表达能力差，知识贫乏，学习成绩不尽人意，厌学，个性活泼有余，调皮捣蛋而又屡教不改……给班级的教学带来了一定的难度。

而造成这种数学成绩不好的原因主要是：基础没打好，自己没有养成良好的学习习惯 ，听课效果差，一堂课下来对数学“学困生”来说就是听天书。其实，他们智力都很正常，有的甚至还很聪明，但没有明确的学习目标，更可能有外在的客观因素影响他们的心态，导致学习成绩下降。例如，我曾教过一名数学学困生小陈，新生刚入进来时作业还常上交，但到了七年级下册不交作业的次数上升了，记得2012春期的第一周星期五我发了一份练习给他们回家做，说好周日晚回来时上交检查，可当我检查到他的那份练习时，他只写了选择题与填空题，看到这种情况，我只有找他谈心，当我问他为咱解答题为什么不做时，他说不会做，我就语重心长的教育他。