□江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 赵琴

当象棋邂逅语文

□江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 赵琴

中国象棋是中国文化瑰宝，但随着时代的推进，象棋的发展受到了限制。但这却恰恰是个无所不融的时代，可不可以让象棋去偶遇语文，又能实现怎样的多元？本文试着牵线象棋与语文课堂，催发无限生成。

语文能力 言语积累 语文素养 象棋

随着和平年代的到来，中国象棋的发展有了一定的局限性，其中一条便是用户群体边缘化，青少年用户群体的明显缺失。2013年中国象棋设计调查报告中显示：目标人群中89.5%的人认为喜欢下中国象棋的人为老年人，青年人仅为8.5%。而玩中国象棋的地点调查中显示：78%的人是在户外。中国象棋被纳入物质文化遗产，就是因为其在传统文化中有着不可磨灭的地位，而几千年来所积淀的深厚的文化和影响力，是不是该促使我们必须将中国象棋不断传承下去呢？

近些年来，体验式的教学如雨后春笋勃勃生机，展示了较强的生命力。在深化教学改革，全面实施素质教育的今天，语文教学也在不断创新，各种情境被搬入课堂：刮彩票、蛋炒饭、石头剪刀布、撕名牌……那么笔者试想，当把象棋搬入课堂，把象棋作为一种体验情境，当象棋邂逅语文，会有怎样的火花？

一、象棋进课堂，再现情境，作文书写无限生成

典籍中关于象棋的由来有四种说法，其中“模拟战争说”最为可信。古时有一种“象舞”，即为象征刺杀挤击之舞，因此，象棋极有可能就是一种象征战争厮杀的棋戏。