□深圳市福田区新安翻身小学 谢海波

用“无为”之方疗作文之伤

□深圳市福田区新安翻身小学 谢海波

“无为”而治的说法，出自《道德经》，是道家的治国理念。老子认为：“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”，而且一再强调无为才能无不为。所以“无为而治”并不是什么也不做，而是不过多的干预、顺其自然、充分发挥万民的创造力，做到自我实现。

这句话不仅适用于对国家的治理，同样也适用于对教育问题的解决上。教育的对象是具有主体能动性的人，尊重教育主体，尊重教育规律，就是尊重教育的“自然法则”，过多的干预只会破坏教育的“生态平衡”，教育同样呼唤无为而治。我之所以在此借用这句话，是因为最初只是想对全国名师之一石景章老师的作文教学法有感而发，结果，因为石老师这些求真务实的做法与无为而治的思想极为相似，由此直接想到了两句祖训，一句就是刚才谈到的“无为而治”；另一句就是“躁急自败”，后面这句话出自周容的《小港渡者》。

结合这两句祖训，想想石老师的作文教学观，就会发现三者之间有个共同的道理，那就是做事情如果急功近利，违背规律拔苗助长，势必造成得不偿失、物极必反的结果。具体而言，就是指在平时的作文教学过程中，老师缺少学生观，不懂得如何才能真正尊重学生的主观能动性，一意孤行，一味追求作文分数，以考试为指挥棒，条条框框去要求去规范学生写作，最终导致学生害怕写作，造成谈文色变的心理。……