□江苏省靖江市滨江新区办事处越江小学 秦燕

观察：写作的奠基石

□江苏省靖江市滨江新区办事处越江小学 秦燕

针对当前小学生作文空洞乏味，脱离生活实际，缺少真情实感等实际情况，本文提出了观察对于写作的重要作用，并就观察能力的培养与训练提出了相应的实施意见。

观察能力 写作指导 教学策略

观察是智慧的源泉，正如阳光、空气、水分对于植物生长必不可少一样，观察对于儿童来说更是开启写作大门关键的钥匙。重视培养学生的观察能力，对于认识事物、分析问题，尤其是写好作文，占有非常重要的地位。从小学生写作的实际情况看，不少学生苦于无话可写，即使七拼八凑后的文章也是空洞乏味应付差事。产生这种现象的原因，显然在于缺乏观察和认识事物的能力。如果能通过观察这个智力的门户，全面及时地抓住事物的特点、人物的特征和心理状态，引导学生通过大胆联想而有事可叙、有景可绘、有情可抒，那么他们就再不会因为“无话可说”而犯愁。如何引导学生学会观察？我认为主要有三个方面——

一、观察要有顺序

观察事物应该有一定的顺序，只有观察有序，才能做到言之有序。常见的观察顺序可分为两类：

1.方位顺序。也就是观察点的变换顺序。它又可分为两种。一种是从远到近，从上到下，从外到内，从前到后，从左到右（包括它们的逆向），从中间到四周，移动观察点。另一种是从整体到部分，或从部分到整体；……