□江苏省苏州市吴中区临湖第一中学 林琴芳

初中语文课前预习方法探索

□江苏省苏州市吴中区临湖第一中学 林琴芳

预习，是一种学习方法，指在学习某件事情之前进行自学准备以达到更好的学习效果。实际上就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。下面笔者针对当前的初中语文预习情况，把目标指向课前预习的“有效指导”，从而探索指导学生有效预习的方法，把预习与课堂教学融为一体，形成高效语文课堂。

一、初中语文课前预习现状

1.课前预习融为课堂教学的一部分。教师上课前不布置学生提前预习课本，而是把课前预习放入了课中。对于新的课文，由于学生事先没有预习，不熟悉课本的内容，自然不要说理解课文中的重难点了。所有本来应该在上课之前知道和了解的内容，全部放到课堂解决，这样，就消耗了学生大量的时间。然而一节课只有短短的45分钟，有时教师为了要赶进度，一些环节的处理自然就没有那么细致了。

2.课前预习放课后，现实仍不容乐观。

（1）要求不明确。只是习惯性在上新的课文之前前布置预习工作，但却无具体明确的要求，随意性很大。“明天要上新的课文，回家预习一下啊！”反映出教师对有效预习不够重视。这就让学生抓不住重点，也搞不清楚到底要做哪些预习工作。表面上是让学生“自主学习”，实际上是“自生自灭”。……