□江苏省徐州市求是小学 林琳

与刘邦邂逅在午后
——如何利用地域性教育资源开发校本课程

□江苏省徐州市求是小学 林琳

本文作者是个典型的“标题党”。本文不是时下流行的穿越文，只是关于如何利用当地教育资源，开发以核心素养为纲的校本综合活动课程的小结。

徐州是汉文化的发源地，汉画像石、汉兵马俑、汉墓被誉为“汉代三绝”，徐州又是汉高祖刘邦的故里，也是其政治基业的发源地；是中国汉画像石的主要集中分布地之一，收藏在徐州汉画像石馆中的2000余块汉画像石以现实主义的手法、真实形象、多角度地再现了徐州两汉生活的方方面面，富有浓厚的人情味道，同时也以浪漫主义的手法表现了汉代人心目中的神仙世界。这些丰厚的本土文化遗产极具地区的独特性与观赏性，让我们后人有责任将这种文化得以传承与延续。举世闻名的徐州汉画像石馆距离我校不足三站路程。顺势而为联手徐州汉画像石馆，我们共同打造了《小学汉画像石场馆课程》。

场馆课程没有固定的学习流程，学习方式通常是非结构化的，是参观者可以根据各自的经验、兴趣自由选择的。非正式学习环境有其独特的学习形态，对非正式学习环境的研究能补充我们对整个教育图景的认识，并对教学的研究具有反哺作用。作为学校，我们关注的是场馆学习能为课堂教学带来什么？如何进行场馆教学的操作？场馆和学校学习的整合并不是简单意义上的物理环境的叠加，单纯地带领学生去参观一次博物馆并不能带来多大的成效。……