马 娟

片断一：反复轻声读，识诗歌

师：童年，在林海音的笔下是冬阳下的骆驼队，是缓缓悦耳的驼铃声；童年，在萧红的笔下是一幅富有童话色彩的画，画中的一切都是自由、快乐的。请同学们反复、轻声地读课文，从这首小诗中你体会到的儿童诗的特点是什么，你从哪儿体会到的？

生：这首儿童诗充满了想象。我从诗中的“把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。”看出这都是作者的奇思妙想。

师：是的，在儿童诗奇妙的世界里花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……在儿童诗的世界里，张开想象的翅膀，一切美好都会与你相遇。

生：我从“长成一座绿色的篷帐”“变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。”体会到诗歌中还包含着美好的愿望。

师：嗯，美好的愿望是儿童诗精神的追求。

生：我发现儿童诗读起来很有音乐感。我是从“悠啊，悠——”“长啊，长——”等体会到的。

师：儿童诗读起来有音乐感，除了“悠啊，悠——”“长啊，长——”这样的拉长语音的语言形式，还因为什么呢？再读一读，感受一下。

生：这首诗读起来很顺口，因为它很押韵。

师：是的，你们看到了吗？这首诗押了什么韵？找到带韵脚的字了吗？

生（齐）：押“ang”韵，像“上”“光”“唱”“养”“帐”……

儿童诗是学生在课堂上较少接触的体裁，作为高年级的学生在学习语言内容的同时要有关注语言形式的意识，在读诗后，要有对儿童诗特点的思考。在这个环节的教学中，我在学生充分读诗、思考的基础上，畅所欲言，学生的语言感觉在交流中唤醒、丰富。