王廷波（特级教师）

一、品味遣词造句的“情趣”

师：老师请四位同学分段朗读课文，读时注意字音和句子的停顿。

师：这篇课文只有四小段，373个字，也没有什么曲折的情节。说实话，我一开始不太喜欢这篇课文，但后来，我越读越觉得有意思，有味道，用课文题目中的一个词，那就是读出了“情趣”。我们回头看题目，这里的“四时”很好理解：指的是四季，即春夏秋冬四个季节。关键在“情趣”二字，这两个字怎么理解呢？

生：有趣。

师：他说到了“趣”，那么“情”呢？

生：我觉得是作者对四季的感情。

师：他说到了一个重要的词语“感情”。还有吗？

师：“情趣”这个词在《现代汉语词典》中指情调，趣味。我们小学生理解词语，一般都采取把词语拆开理解的方法，这个词也是一样，大家再读一遍。下面，我们就回到课文，品味作者笔下的情趣。同学们看屏幕上的学习要求和提示。

思考后交流：

课文描写了“四时”的哪些景物？结合具体语句说说“情趣”体现在何处？

学习提示：

1.默读课文，圈画出相关的词语、句子。

2.体会作者笔下的“情趣”，可以尝试这样思考：

★让我感到高兴的是……

★我觉得有意思的是……

★吸引我的是……

★使我感到奇妙的是……

师：你可以按照老师提示的方式思考，也可以用自己的思考方式。5分钟之后我们一起交流。

生：我觉得有意思的是萤火虫，萤火虫在暗夜里发出微弱的光很吸引我，夜里很黑，萤火虫能发出点点的微光，这很漂亮。

生：我感受到云彩很美，我每天早晨起来的很晚，所以没有机会看到这么美丽的云彩。