□ 江苏省常熟市元和小学 尹玉蓉



向40分钟要高效课堂
——信息技术课堂练习设计策略

□ 江苏省常熟市元和小学 尹玉蓉

信息技术这门课程的界定有点尴尬，学生认为，这是学电脑操作的课；家长认为，这是玩电脑的课；更多学科的老师认为，这是教计算机操作技能的课；而我认为，这是提高信息技能、改变我们的学习和生活的课。我们能看见父母带着孩子在课外学音乐、学美术、学体育，或是学手工制作。但在社会培训机构中，除了特殊的晋升考级，我没见过有关信息技术的培训班。所以，想学好信息技术这门课程，靠学生课后的练习或是课后的其他辅导几乎不可能。而在课堂有限的40分钟里，要让学生学会操作、掌握技能，并能运用到实际生活中去，就必须设计好每一次的课堂练习，让学生扎实牢固地掌握知识，并能大胆地尝试去解决学习生活中遇到的问题。

一、紧抓高效课堂，控制练习时间

学生的课堂练习时间要安排充足，一节课上要保证15～25分钟的课堂练习时间。课堂练习量要适当，尽量保证每一个完整的练习都有足够的时间完成，因为没有完成的练习对学生来说会产生一种否定感，会让他产生挫败感，从而失去学习的信心，导致他们以后对完成练习失去动力。比如要做的每次都会做，不做的永远都不会做，会完成的永远都会完成，不会完成的人每次都完不成。因此，教师考虑课堂练习的设置，必须达到效益最优化的程度。

二、抓住学科特点，递进练习梯度

信息技术的教材经过两三年来的调整，基本达到一个稳定的状态。……