金萍

尽早地唤起孩子的竞争意识，对孩子的一生帮助很大。作为低年级的老师，肩上担负着不可推卸的责任。而在语文的预习习惯的培养过程中，可以逐步培养孩子的这一意识，让孩子早日明确学习的目的，端正学习的态度。怎样才能培养低年级孩子的预习习惯呢？

一、小试牛刀，初尝甜头

有些学生课堂上听着听着，注意力就不集中了。要么做小动作，要么把语文书往后翻，而且并不都是些学得不好的学生，我很奇怪。爱玩不奇怪，为什么要把书往后翻呢？问过一些小朋友，才搞清楚。原来他们认为老师讲的内容太简单了，都已经会了，还在反复讲，没意思，要自己翻后面的新内容来看看。学生好奇心很强，喜欢新鲜事物。与其让他们在课上自己翻着看，不如就势引导，让他们利用课前的时间，自己顺着好奇心的引导，把这些简单的字词在课前就学会了，课上只要解决他们学习过程中遇到的问题，分享自己学习中的故事，不是更好？说干就干，当天我就准备布置预习作业，布置什么呢？他们可还什么都不会呀？而且低年级是不允许布置书面作业的呀！还是简单一点吧，就布置他们喜欢的，读字词，读课文。第二天课上我就让学生自己来读字词、课文，并比一比，看看哪位小朋友读得最好，请他当小老师领大家读。一段时间下来，学生的朗读水平有了很大提高。关键是好多小朋友都想当朗读大王、当小老师，在不知不觉中培养了学生处处争先、事事争优的竞争意识。……