李 东（作者单位：固原广播电视台）

电视摄像构图中“减法”的应用研究
——以《孙阳小学》作品为例

李 东
（作者单位：固原广播电视台）

电视画面是电视节目制作过程中一个非常重要的环节，画面制作精良，可让受众在视觉上产生共鸣。减法原则主要是省略纷繁的画面,让电视画面回归简单。电视摄像构图过程也是画面设计的过程，若是将减法原则合理应用在电视摄像构图中，其所拍摄的电视画面将会以简洁明了的风格表现出被摄主体的特点，这样既可减轻观众的审美选择负担，同时，又能给受众留下思考的余地和较为强烈的画面感。

减法原则；电视摄像；构图；电视画面；拍摄技巧

1 减法原则

1.1 什么是减法原则

减法原则是一种设计理念，最早由陶艺家具设计者提出，设计师去除陶器家具上的某些部件，可使其作品简洁、清晰，但又功能齐全，这样设计完成的作品备受关注，得到普遍的好评和广泛的社会认可，因而，减法原则也逐渐被各个行业所借鉴和吸收。

电视摄像构图的基本要求之一就是画面简洁，当摄像师拿起手中的摄像机面对我们所处的大千世界时，会发现被摄对象并不是自然形成一幅画面，它必然要经过摄像师用几寸的取景框进行提炼、选择，甚至要进行概括抽象，这样才能从自然的、杂乱无章的凌乱物像中提取出一幅幅优美自然灵动的画面来，也就是人们常说的：在生活中并不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。这里的眼睛就是指如何取景构图。在摄像构图时，要尽量排除与主体形象无关的多余事物形象，从而使主题的表达简洁明了，这样才给受众留下深刻的印象。

1.2 减法原则在电视摄像构图中的应用效果

换个角度来看，电视摄像构图就是对画面的重新设计，是合理设计电视画面中的各个组成部分，使其可以表达美的一种举措和方法。所以，将减法应用于电视摄像构图中，必然会提升电视画面的美感。

艺术传播过程中的视觉信息是并列的、直接的、同一时间出现的，依据图形背景理论，视觉信息的获取是具有选择性的，这种选择是人的自我意识的主动选择结果。将这一理论应用于电视摄像中，首先要考虑画面构图，画面要能直接突出主体和画面主题，其所表达的信息可以给观众留下扩展和思考的余地，这种“减法”的应用，可使画面简洁明了。

2 以《孙阳小学》为例分析电视摄像中减法的应用

对于一名摄像人员来说，其在作品的创作过程中，排除一些组成部分或者是改变一种摄像风格是非常困难的。对于电视摄像构图而言，无论电视摄像人员采用什么样的构图方法或表现手法，最终成败都会表现在电视画面中。一个能给人带来美感的电视画面，往往会经历一个复杂的创意过程，一个完美的画面，其基本组成、表现形式和格调都是非常统一、协调而简约的。因此，“减法”的应用有利于明确画面主题，突出其主体。

下文以固原市电视台《德行大原》栏目作品《孙阳小学》为例，分析减法原则在电视摄像构图中的应用。

本片是一部反映中国西部山村小学现状的一部专题片，视频时长十五分钟五十一秒，画面拍摄简约简单，但又别具一格，能将观众的记忆勾出，在视觉上引起观众的情感共鸣。本片第一个镜头就是一个学校的电铃在响，拍摄者有意将电铃之外的屋檐、电线等物像排除在画面之外，给电铃一个大特写，这样观众在看了之后，就知道这是发生在学校里的故事，同时，又会不自觉思考这是一个个什么样的学校，因而对本片后面的故事充满期待。这一幅简单的画面，将减法原则运用得恰当好处，仅仅只是一个电铃，但告诉观众的信息全在里面。在下一个镜头中，给了一棵树一个特写，这是一个写意镜头，镜头中虽只有一棵树，但使观众浮想联翩，留下了更多的思考余地。在本片的采访画面中，“减法”的应用也恰到好处，大光圈镜头拍摄，可让采访对象为“实”，使背景虚化，这就是运用减法排除背景，使焦点落在采访对象上，这时，观众的思绪便可集中在采访内容上。在三分二十四秒处，拍摄了一位乡村教师投影在窗户上的影子，这样拍摄影子而不拍摄老师的方法，也是“减法”的另一种应用，在这所乡村小学中，只有一位老师和两名学生，拍摄乡村教师孤单的影子，突出了乡村教师的孤独，渲染了气氛。

3 减法原则的适用范围和不当影响

减法原则也有一定的适用范围，适用不当也会产生画蛇添足的效果。一般来说，减法原则适用于特写和大特写画面中，全景、中景、近景中不宜过多采用减法。

在减法原则的应用中，最容易出现的问题就是画面过于单调，过分运用减法会排除画面中的主体元素，这样的画面既不能充分表现主题思想，又不能给观众留下深刻的印象。因而，减法原则的应用，还需思考如何选择画面中的物像。

4 结语

电视摄像就是选择记录什么和不记录什么，而构图就是如何使记录更有艺术感，减法原则就是在电视摄像构图过程中对画面中的组成部分进行选择和安排，它是使画面更具艺术性的一种思想理念。