陈晴

[摘要]本文以自媒体的发展为背景，以微信平台与高校英语结合为主要内容，以我校学生为研究对象，以线上与线下、教学与评价、理论与实践为切入点，对微信在高校英语教学中的实践进行分析。

[关键词]微信;英语教学;实践研究康心理的技能型人才。

微信是自媒体发展形势下的一种产物。微信公众平台是依托微信媒体，给个人、企业和组织提供业务服务与用户管理能力的全新服务平台。随着微信用户群的普及，微信被应用到越来越多的领域，其中包括微信平台与教育的结合。本文就微信及微信在教学中的应用研究现状及其未来趋势等进行分析。

一、微信及微信在教学中的应用现状

综合阅读和分析当前文献资料可以看出，国内外学者对于微信及微信在教学中的应用研究多集中于以下两方面：

第一，微信的内涵及发展。孙瑜琳在《微信的公益发展潜力研究》一文中就微信的自媒体特点进行介绍，并就微信对于公益事业的发展进行了阐述;柳林岚在《微信，一个强大的传播新平台》中就从手机通讯录的读取、与腾讯微博私信的互通、多人会话功能的支持等方面介绍了微信与大众生活的密切结合程度;单晓彤在《微信传播模式探析》一文中提到：腾讯开发的即时通讯软件微信凭借着传播方式的多元化悄无声息的改变着人们的生活，并且通过二维码“扫一扫”功能成功的实现了线上和线下的结合;Mike Sharples在《The Student Learning Organiser. Mobile Learning：A Handbook for Educators and Trainers》一文中就移动媒体在教育中的应用进行了研究。通过学者对微信的介绍，我们可以看出，微信的发展是时代的需求，方便了大众的生活。

第二，微信与教学的结合。从当前的资料来看，不少学者已经将微信与不同科目的教学进行了结合。姜红梅在《微信在大学英语教学中的应用》一文中，就微信的共享功能与高校英语教学结合进行了研究;袁磊在《微信支持下的混合式学习研究——以“摄影基本技术”课程为例》一文中以高校摄影基本技术这一课程为例，从微信的互动沟通、信息共享、资料上传等就摄影基本技术的开展进行了研究;周游在《运用微信建立移动学习平台的探索与实践》一文中介绍了微信平台与学生移动学习的结合。由此可以看出，随着微信的普及及校园wifi环境的成熟，将微信与教学结合已经逐步成为一种趋势。

二、微信及微信教学的发展前景

虽然学者对于微信及微信教学有了一定的研究，但是相对零散，并未形成系统，笔者针对微信及微信教学未来研究的趋势进行简单分析。

第一，侧重微信与多学科的结合。从目前来看，微信多与高校教育结合，与初中尤其是小学的教育结合相对较少。虽然考虑到小学生智能手机的普及率不高，但是以微信的方式加强与家长的联系还是有一定意义的。因此，今后应扩大微信应用的范围，强化微信的功能。

第二，对于微信教学的效果研究缺乏数据分析。学者多侧重微信教学的应用过程，忽视微信教学的应用效果，这样不利于在微信教学过程中发现存在的问题，今后应进一步强化数据分析，以数据理论验证微信效果分析，以完善微信的应用。

第三，微信的功能发挥不是特别彻底。学者多将微信的功能集中于资源共享及互动，实际上，通过微信开展线上与线下活动的结合，构建评价体系及邀请家长参与等都可以很好地加以应用。今后，可以作为重点方向挖掘微信功能。

需要提前做的研究准备有以下五点：一是通过对我地区高校学生的走访调研了解当前高校英语教学的现状，从而更好地研究完善实施方案;二是通过对我地区高校学生智能手机的使用情况，切实了解当前学生智能手机使用的偏好研究;三是通过对微信及其微信订阅号的钻研，从中分析微信应用于教学的功能;四是通过与学生、其他教师的交流，明确微信平台在高校英语教学实践中的实践与应用方案;五是结合学生的变化及开展满意度调研，合理评估微信平台在高校英语教学实践中的实践与应用效果。

我们还研究了工作方案：

1.明确微信公众平台订阅号

初步拟定构建“【具体班级】英语学习”的公众号，所有学生通过二维码扫描订阅公众号。在微信平台的群聊窗口或订阅号的素材管理界面，引导学生根据需求和理解编辑自己需要的文字、图片、语音和视频四个类别的素材。

2.利用微信公众平台促进高校英语教学的实践研究

（1）通过微信公众平台，发布与英语有关的阅读、口语视频及语法知识等。除了发布专业知识，教师也可以结合高校学生特点，推送与高校学生健康心理及就业技巧等相关的内容，促进学生健康成长。

（2）上传分享课堂教学安排，发布相关的教学知识内容。拍摄课堂中的教学片段及学生自拍的课外学习资源，实现课堂中和课堂外的有效衔接。教师可以引导学生自己进行英语微视频拍摄，通过微信平台分享，与教师及同学交流，强化英语知识的积累。

（3）进行在线互动，强化师生情感交流。教师可以将图文、视频等多种适合移动学习的材料，通过微信公众平台群发给自己的学生，让学生可以随时随地进行学习，逐步养成锻炼的习惯。另外，学生有心里话也可以通过微信的方式告知教师，可以实时建立一对一沟通环境，强化师生的情感交流，进一步构建和谐的师生关系。

（4）利用假期时间，增进亲子感情。结合微信公众平台信息，根据学生对知识的点击情况，和学生的兴趣，可以定期在节假日及寒暑假开展不同运动项目的主题活动，切实激发学生的参与兴趣。在活动参与中，可以通过微信公众平台的方式进行动态播放，让家长对学生的英语学习及参与情况有系统的认知。

（5）鼓励多元评估，提高学生兴趣。教师以学生英语知识、英语学习兴趣、主题活动参与情况及英语学习成绩等为维度，对研究前后学生的表现进行评估，通过数据分析了解微信在英语教学应用中的效果。另外，可以定期开展主题评选活动，切实激发学生的参与兴趣。endprint

三、微信及微信教学研究预计需要突破的难题及意义

微信在英语教学中的运用有很多好处，但不可回避的问题是这种方式也存在着一问的问题，需要我们共同突破，突破这些难题后，我们的微信教学研究还是具有很重大的意义的。

1.预计突破的难题

第一，如何针对不同学习基础的学生开展微信教学。众所周知，高校学生英语基础不同，如果通过微信开展统一教学，那么如何有效地针对不同基础的学生开展微信分层教学是目前我们需要解决的难题。

第二，微信部分功能的实现需要考虑客观情况。比如，微信与家长的联系需要家长的配合，那么如何让所有家长配合是需要解决的难题。另外，通过微信进行评价，评价维度的确定如何公正才能够说服学生也是需要解决的问题。

第三，微信应用的程度。如何确保学生在使用微信学习英语时不聊天也是需要教师精心思考的问题。

2.研究意义

第一，理论意义。从当前已有的文献来看，将微信与高校英语知识教学、活动开展、评价结合及家校合作等进行研究，研究内容充实，具有创新性。结合我校学生实际特点研究，能够丰富相关理论知识。

第二，实践意义。对于学生而言，微信的应用能够激发学生的英语学习兴趣，增加学生课余英语学习时间，切实将手机与英语学习结合，提高学生的英语水平;对于教师而言，全新的教学模式鼓励教师不断学习，在微信与高校英语教学应用的结合中，教师的教学能力与科研能力均有显著提升;对于教学而言，不断利用微信的功能开展教学，能挖掘教学新亮点，促进高校英语教学方式的创新。

参考文献：

[1]孙瑜琳.微信的公益发展潜力研究[J].青年记者，2014，（20）.

[2]柳林岚.微信，一个强大的传播新平台[J].声屏世界， 2013，（10）.

[3]徐琦，李贝.微信功能迭代与传播形态研究[J].新闻研究导刊， 2014，（03）.

[4]姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报，2013，（02）.

[5]袁磊，陈晓慧，张艳丽.微信支持下的混合式学习研究——以“摄影基本技术”课程为例[J].中国电化教育，2012，（07）.

[6]周游.运用微信建立移动学习平台的探索与实践[J].电脑知识与技术，2014，（32）.

[7]李娜.基于微信技术的高职实用英语移动学习研究与实践[J].黑龙江科学，2014，（10）.

（责任编辑 冯 璐）endprint