俞翔

[摘要]市场营销专业实践教学体系包括自然科学和人文科学两大学科，综合性非常强，也是实现中高职衔接的重要节点。目前，我国中高职市场营销专业实践教学的师资力量、教学环节、教材以及实训基地建设还不够完善，本文对我国市场营销专业中高职衔接的实践教学体系进行了系统总结，以供参考。

[关键词]中高职衔接;校企合作;市场营销专业;实践教学体系

中高职衔接是指按照建设现代职业教育体系的要求，推动中等和高等职业教育协调发展，系统培养适应经济社会发展需要的综合性人才。中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，重点培养技能型人才，发挥基础性作用;高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养技能知识型人才，发挥引领作用。所以，要实现职业教育科学发展，中高职衔接是关键。具体而言必须深化专业教学改革，坚持以能力为核心，推进产教合作对接，强化行业指导作用，大力促进校企深度合作。以市场营销专业来说，该专业承担着为我国经济建设提供专业知识和实践能力兼备的综合性人才的重要任务，是强调实践性教学的重要专业，中职市场营销专业重点培养技能型实践人才，高职市场营销专业重点培养实践能力和专业知识相融合的综合性人才。而在现实的市场营销专业实践教学中却存在着一些问题，这就要求职业教育工作者不断完善和调整实践教学体系，及时对市场营销专业实践教学体系进行总结，吸取经验教训，以便建立科学完整的、有利于中高职衔接的实践教学体系。

一、市场营销专业的实践教学

市场营销是关于经济管理的专业，因此，其中的社会科学性质非常明显，中职市场营销专业实践教学也体现出人文学科的特征，而高职市场营销专业教学则是既具有自然学科的特征，又具有人文学科的特征，其中自然科学的特征主要表现在数学活动中的数量变化上，最主要的是对一些规律做出总结和概述，而现代经济管理学科的主要特征是与数学学科相结合，将一些经济现象用专业的经济模型来加以说明。正是因为具有双重性的特征，才决定了市场营销专业实践教学体系内容的多样化。

二、基于中高职衔接的市场营销专业实践教学中存在的问题

1.实践教学主体地位不突出

市场营销专业课程一般分为专业基础课和专业核心课。市场营销专业核心课的实践性较强，课程的主要内容往往是通过大量实践来完成的，授课方式一般都是以实践教学为主、以理论教学为辅。但是就目前我国中高职市场营销专业的教学情况而言，多数学校的市场营销专业核心课存在着实践课程占总课程比重较小、实践课开课率较低、对实践课的调整较多等现象，当然这也是因为受到实践教学所需的场所、设施设备以及实践教学指导教师等各方面资源欠缺的影响以及传统教学思想和教学方法的束缚而导致的。这些问题严重影响了学生在教学活动中的主体地位，阻碍了对学生实践能力的培养，也直接导致了职业教育培养出来的市场营销专业人才技能水平较低。

2.缺乏完善的实践指导教材

由于目前进入中高职学校教学的教师大多都是从学校到学校，往往都有丰富的理论知识而缺乏经济管理方面的实践经验，在这种情况下，教师很难正确指导学生进行专业实践活动，这也使学生的实践学习效果大大降低。鉴于此，很多职业院校进行了广泛的校企合作，聘请企业人员来校开展实践教学，但这些实践指导教师缺乏教学经验，在进行教学活动时不能将实训与课程教材联系在一起，难以满足实践教学的需要。

3.校内实训设施投入不足和校外实习基地模式单一

实践教学往往需要一定的实训基地和相应的实训设施，由于历史原因，当前各职业学校现有的市场营销专业培训场所和实践基地的建设还比较落后，难以满足实践教学的需要，而且有些中高职学校在实践教学方面投入的师资力量和资金也同样难以满足校企合作模式下对实践教学的要求。另外，学校与企业之间的联系不够紧密，合作浮于表面，因此导致校外实训和实习的形式单一，内容空洞，目前大多数企业只允许学生进行参观，而不允许学生参与营销实践活动，因此难以满足学生实习的需要。

三、建立中高职市场营销专业实践教学体系的措施

1.更新实践教学理念，与企业的实际需求相适应

构建完善的中高职市场营销专业实践教学体系是市场营销专业向社会输送符合需要的人才的关键，为了让学生充分认识到实践教学的重要性以及在培养学生专业技能方面的特殊性，中高职学校必须要加强实践教学，通过技能实践突出学校的教学特色。另外，在不断完善实践教学体系的同时还要不断更新实践教学理念，摆脱传统教学思想和教学方法的束缚，将实践教学与理论教学充分结合起来。要充分理解校企合作的意义，努力挖掘校企合作的形式和内容，加强学校、企业和学生之间的交流，不断提升学生的专业技能水平。中高职学校的办学理念要同企业的实际需求相适应，注重培养学生的职业道德素质，使学生能够独立思考并解决实际问题。

2.整合资源，调整中高职市场营销专业人才培养方案和课程结构

首先要根据学校市场营销专业人才培养方案、专业各课程教学的重点、与校合作企业的发展方向以及对人才类型的需求，成立由校企双方人员组成的专业建设委员会。该委员会主要着力于融合中高职学校与企业的关系，根据企业对不同层次市场营销人才的需求和中高职学校的教学能力共同制定出科学有效的、分层次的人才培养方案，优化教学内容设计，完善实践教学体系。在调整课程结构的过程中，要遵循不同层次人才培养方案和教学内容的要求，整合校企资源，充分体现实践和理论相结合的原则，突出中职实践技能课程和高职实践知识综合技能课程的主体地位。

3.进一步完善与规范实践教材，提高师资水平

中高职市场营销专业要配备相应的专业知识教材和技能实践教材，按照专业人才培养方案有序进行实践教学活动。由于当前出版的实践教材种类少，内容也往往不适合实践要求，所以需要学校联合企业自行编制适合自身需要的实践教材。学校在编制实践教材时要明确学生进行岗位培训时所涉及的关于职业能力的教学内容和企业对人才的要求，还要积极借鉴专业人士的经验，充分考虑学生对教材的需要，尽量将教材内容编写得全面、具体。

综上所述，基于中高职衔接的市场营销专业实践教学体系的完善和自我调整是一项艰巨的任务，每位职业教育工作者都要不断更新自己的教学观念，创新教学方法，为开创市场营销专业实践教学的新局面贡献力量。

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（责任编辑 赵永玲）endprint