彭小燕

【摘要】 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”对学生的关爱、尊重、理解……是教师的天职，是师生沟通的桥梁。爱学生，是培养他们的涵养和宽容待人的高尚的品格与进取心，更好地促进其健康成长，从而获得教育的真正成功！

【关键词】 关爱学生 树立自信 尊重人格 公正平等

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-087-010

关爱学生，不能只是说说而已，在教学中让学生亲身感受和体验，在一种兴趣盎然的教学氛围下去接受老师的关爱。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”师者，用正确的眼光看待学生，多理解，多表扬，善于发现闪光点，只有爱，教育的阳光才照耀着学生的心灵。

一、走近学生，聆听学生的心声

了解学生，从其兴趣爱好、心理特点，情感、道德等多方面去认知，多与学生聊天，深入其中，聆听学生的心声，了解其心理状态和思想动态，加深师生间的沟通，增进感情升温。陶行知先生的“爱满天下”，就道出了爱学生的教育真谛。学生心中有师爱，老师才能真正地走进其心灵。

作为一名教师，必须与学生打成一片，一起画画，一起游戏……做学生的知心朋友，让其时刻感受到老师的关爱。在任何情况下，都不能采取一些有辱人格的方法和手段来体罚或变相体罚学生，这会影响其身心发展。在他们成长的道路上，教师适当地指点让其在迷途中感受到像亲人一样的爱。

教师只有真心实意地了解、关心学生，细心聆听他们的心声，做他们的知心朋友，他们才从内心深处心悦诚服地接受教师的爱，塑造美好的心灵。

二、赞赏学生，欣赏其“闪光点”

著名的心理学家威詹姆女士说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，获得他人的赞赏是每个人的心理需求，”尤其是天真无邪的小学生更加如是，对学生的赞赏就像人们需要阳光、空气和水一样，学生心理一旦得到满足，便会形成愉快的心情，对其有兴趣的事会发挥更大的积极性，老师多鼓励赞赏学生，让其扬起自信之帆，体验成功的快乐。如：五年级男生小冯，平时美术课纪律性较差，老师经常力劝无效，但在一次手工课时就改变了他，那时快下课了，同学们各自打扫纸屑，奇怪的是，他也打扫，还帮助同学呢，看他那积极的样子，我发现其“闪光点”，并向全班同学表扬他，扬长避短，调动其积极因素。下次美术课他全然不同了，进步就从这里开始。在我不断地表扬和鼓励中，他的自信心得到增强和升华，这心理上的满足化为动力，作业的进步更上一层楼。

老师欣赏学生，要用宽容的心包容其的不足，老师的一个赞许的眼神、一个真诚的微笑都会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、他们会更多好地投入到学习中，在学习中逐渐走向未来的成功。

三、爱学生，尊重学生的人格

关爱学生，尊重人格，老师对每一位学生都要接纳其感受，倾听其意见，包容其缺点，分享其喜悦。即使是“后进生”，也只是暂时不懂开发自己之人。在教学实践中，差生变优生的事例屡见不鲜。正如陶行知曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”学生的未来是无可衡量的，他们出现问题时，要讲究批评的艺术，肯定优点，指出不足，再进行激励教育。这样学生不但容易接受，还会增添其前进的信心与勇气。

老师要以人为本，尊重学生的人格，让其发自内心、主动地与老师交朋友。用一颗宽容的心去理解学生，让他们在爱的环境中健康成长！

四、爱优生，更爱后进生

老师以民主、平等的心态来看待每一个学生，从他们的切身利益出发，爱优生更爱后进生，对于后进生这个“与众不同”的特殊身份，老师必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向这些迟开的“花朵”上，让其沐浴在阳光雨露当中。教师是学生心灵的塑造者，在后进生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱护。

优生和后进生是学习上最好的搭档，必须让后进生明白优生之所以优秀，是因为他们懂得靠自己的努力拼搏去取得成功；优生也要清楚后进生之所以后进，是他们不愿意付出真诚的努力和开发自己的潜能。彼此互相理解，共同促进，优生带动着后进生引领其踏上前进的征途，走上进步的港湾。如：在五年级1班里安排一位优生晴和后进生悦一起画画，晴以她画得棒来带动悦，开始悦画错了又察，重复多次，晴虚心地教她怎画才不出错，悦怕出错就接纳晴的方法，结果画好了，这小小的惊喜就鼓动了悦，悦想进步了，晴也不甘落后，一起往前走。她们之间取长补短，晴带动着悦往成功方向挺进！

老师爱优生，更爱后进生，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。

五、关爱学生，就要严而有情

《三字经》中说得好：“养不教，父之过。教不严，师之过。”“严师”一直是教育的典范，千百年来被人们所推崇和敬仰，甚至达到极高的位置。从事多年的教育工作，使我深深地懂得在爱的基础上必须成为严而有情、严而有法方可得到学生、家长和社会的认可。老师面对的每一个学生都有不同的性格和爱好，他们之间可以说是千差万别。老师必须心存真爱，严而有情，激励自信，以理服人、用知识点化他们，用经验指导其不足，用人格的魅力去感染他们，用宽广的胸怀去容纳和感化他们，给他们以无限的理解和信任，多与他们交流、沟通、理解，走进他们的内心世界，了解他们真实的想法，找到更适合的教育方法，争取与他们心灵对话。老师多给学生以关心和爱护，鼓励和赞美，其亲其师而信其道，在老师的感染和点化中，让学生感受老师像亲人一样的关爱，塑造美好的心灵。

老师的关爱是照亮学生前进的指明灯，老师多欣赏学生，信任学生，鼓励学生，帮助学生扬长避短，让每一个学生都得到更好发展，在老师关爱下健康地成长！