银强

小学为英语启蒙阶段，以培养学生的学习兴趣、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力为主要目标。新课标关于小学低、中年级段一级目标谈到：“对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情……在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力”。

一、调动学生参与度及能力，使活动趋向功能性

学生永远对未知充满好奇，抓住这个心理，利用简单的魔术表演，让课堂灵动起来。在对译林版三年级上册教材Unit 6 Colours七种颜色教学过程中，A老师的Magic eyes活动环节是这样开始的：讲台上四只透明杯分别盛装red， yellow， black， blue颜色的水，利用这几种基本色调和出brown， green， orange等颜色。只见她打着夸张的手势，迈着表演的步伐，一变二变三变，“Dada， what colour is it now？”同学们一次次看得眼里放光，不停地喊着：“Its orange/green/brown！”

魔术表演吻合了story time中Yang Ling在舞台上表演的情节，相当于把课文情节搬到课堂上，与台下的观众学生充分互动，所以理解课文便不在话下。老师在此过程顺势推出主打句型“What colour is it？”及其回答“Its ...”，温习了色彩词汇green， red， yellow， blue， orange， brown，black，可谓一举多得。同学们的课堂情绪被魔术牢牢吸引，眼睛、嘴、头脑不空，在一次次激情预测中习得。

这一活动设计不足之处在于整个变色过程均由老师操作，学生处于被动感受位置。如果一变之后能让学生上台操作，完成二、三、四、五变，生生间互动，“What colour is it now？”“Its red…”，那就将三年级儿童学习的主要特点发挥得淋漓尽致：“儿童精力旺盛，需要大量的活动。儿童喜欢说话，喜欢感觉周围事物，他们需要看、听、摸、嗅和品尝。