吴淑钦

课堂提问是教师落实教学计划和进行课堂活动的纽带，也是向学生输入语言信息的途径。它既可以开发学生的思维，也可以培养学生用英语进行交际的能力。同时课堂提问也是教学反馈的一种渠道，是师生间的一种教学交流，而且合理的课堂提问能集中学生的注意力，调动学生思维的积极性，激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学的效率。因此，重视课堂提问是每一个小学英语教师必须认真对待的一件事。接下来，我就从课堂提问应该遵守的一些原则和如何恰当把握提问的时机两个方面来谈谈本人的一些看法。

一、课堂提问的原则

1.趣味性的原则。兴趣是学生学习的内在动力。作为一名老师，只要我们的提问能激发他们学习的兴趣，他们就有了学习的原动力。因此，我们必须从教材内容和我们所教的学生的年龄和心理特点出发，步步深入的提出富有趣味性，启发性的问题。用科学，艺术的，生动的语言提问，吸引学生积极的思考。记得有一次在福州听课的时候，有一个老师在教学“What is this”这个简单的疑问句的时候，她不是用我们惯用的拿出实物来教学，而是用“小孔成像”的游戏让孩子们去猜，慢慢清晰的图像极大地调动了孩子们的好奇心。这样，把一个平常的语句趣味化，在平常中寻找趣味点，让孩子们在猜猜玩玩的快乐中，一遍一遍的猜问，你说，这样的效果能不好吗？

2.启发性的原则。课堂提问本身不是目的，而是启发学生思维的手段，教师必须明确，提问不等于随便发问，也不能为提问而提问，启发式提问重在所提的问题有价值和有意义，能够引导学生交际思考，发展其思维。……