陈燕

【摘要】课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术。良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣，激发学生主动、自觉地参与教学活动，从而培养学生的自主学习能力。

【关键词】设情境 激趣 策略

课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术。常言道：“良好的开端是成功的一半”。导入新课设计和运用得好，会激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，从而提高课堂教学质量。教师是“激发者”，应采用新颖、灵活多变、富有情趣和鼓动性的“开场白”，营造“课始激情情即生，未成曲调先有情”的课堂氛围，让学生心情愉快地全身投入新课的学习之中。

一、对情境导入与情境导入作用的认识

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。”

情境导入是创设出能够激发学生思考、想象力或引发学生相应情感体验的情境，使学生在欣赏或情绪感染中就势转入课文学习的一种导课方式。情境导入法缩短了学生与教学内容、教师的距离，形成最佳的情绪状态，使学生成为真正的学习活动的主体，主动获得全面发展。

二、情境导入法运用中应遵循的原则

1.针对性。围绕一个主题——“精心创设情境，有效导入新课”，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向。……