宋亚兰 占茜 马宁宁 邹俊 刘树颖

【摘要】本研究在基于口语教学理论的基础上，通过问卷调查法和随机口语访谈测试法调查并分析了当前湖北省高中生英语口语学习现状。采用调查问卷法收集整理了部分在职教师对于口语教学的态度，希望能对以后自身职业生涯中高中英语口语教学有所启发。

【关键词】高中英语 口语教学 调查研究

一、引言

在现如今的高考制度的制约下，如今的英语教学存在严重的“应试”、“学用脱节”的问题。这些问题的根本原因就是没有从与语言学习的本质出发，只是单一的灌输教育，并没有强调学生的语言实际运用能力，从而造成“哑巴英语”的尴尬局面。作为未来的英语教师，我们深切感受到如何在未来的教学实践中改进英语口语教学是一个值得我们深入探讨的课题。

二、英语口语教学的理论介绍

1.建构主义理论。“建构主义将学生看作意义的主动建构者。学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构对知识新的理解，没有任何两个人的知识建构是相同的。知识无法通过教学过程直接灌输给学习者，他们必须主动参与整个学习过程，根据自己先前的经验，与他人协商、会话、沟通，在交互质疑的过程中，建构知识的意义。”

2.多元智力理论。哈佛大学教授霍华德·加德纳（Howard·Gardner）在《智力的结构》一书中提出多元智力的概念并将智力定义为：“在社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种有效产品所需要的能力。……